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部编人教版一年级语文下册《古对今》教学设计

授课课时：2课时

设计理念：以“对子文化”为核心，通过游戏化学习、字源探究、跨学科融合，引导学生感受汉字构字规律与传统文化魅力，培养语言表达能力与自然观察力。

第一课时：趣味识字，初探对韵

教学目标

识字：认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字，掌握“严寒”“酷暑”等词语。

朗读：正确、流利朗读课文，感知对子歌的节奏与韵律。

文化感知：初步了解对子的“字数相等、词性相对”特点，感受语言的对仗美。

教学重难点

重点：归类识记生字，理解“严寒”“酷暑”等词语的意境。

难点：通过字源理解汉字文化内涵，体会对子的结构规律。

教学过程

一、游戏激趣，导入新课（5分钟）

“反义词对对碰”游戏：

师：“我说‘左’”，生：“我对‘右’”（拓展：天—地、古—今）。

引出课题《古对今》，板书“古”字，字谜识记：“十张口”。

AR情境渲染：

通过AR技术动态展示四季交替画面（春柳、夏荷、秋菊、冬梅），学生观察并描述“季节特点”，自然过渡到课文内容。

二、字源探秘，归类识字（20分钟）

生字分类挑战：

左右结构：酷、凉、细（对比“惊→凉”，两点水表寒冷）。

上下结构：寒、暑（象形字解析：寒—屋内人踩冰；暑—日下炎热）。

独体字：夕（甲骨文演变：月出黄昏）。

字族拓展活动：

偏旁归类：木字旁（杨、柳）、日字旁（晨、朝）。

游戏“偏旁变变变”：用磁性部件拼组新字（如“禾+日=香”）。

三、诵读感知，体悟韵律（10分钟）

节奏朗读：

教师范读，学生拍手打节拍跟读（如“古/对/今，圆/对/方”）。

对子接龙：

师生合作读（师读前半句，生接后半句），男女生分组对诵。

“小手盖一半”游戏：

用手遮挡对子前半部分，学生补全后半句（如“严寒对______”），强化记忆。

四、书写指导，文化浸润（5分钟）

重点字解析：

“凉”：两点水旁与温度相关，口诀“两点如冰，右部站稳”。

“夕”：象形字书写指导，动画演示甲骨文到楷书演变。

“魔法书写板”练习：

学生使用水写布临摹，教师实时投影点评典型错误。

第二课时：深度品读，创编实践

教学目标

理解：结合图文理解“莺歌燕舞”“鸟语花香”等词语的意境，体会自然之美。

创作：模仿“谁对谁”句式创编对子，培养语言运用能力。

拓展：链接科学课“四季变化”，开展“自然观察手账”跨学科活动。

教学重难点

重点：理解对子的“同类相对”与“反义相对”规律。

难点：联系生活经验创编对子，提升语言逻辑性。

教学过程

一、复习导入，温故知新（5分钟）

“生字快闪”游戏：闪示生字卡片，学生快速组词（如“朝—朝阳、朝霞”）。

听写加油站：听写“古、凉、夕阳”等字词，同桌互评纠错。

二、图文结合，品析对子（15分钟）

深度问答：

Q1：为什么“严寒”对“酷暑”？结合四季视频解析反义关系7。

Q2：“和风细雨”让你想到什么画面？模仿动作（轻拂微风、细密雨丝）。

“我为画面配声音”：

播放“莺歌燕舞”动画，学生用拟声词模仿鸟鸣，感受语言生动性。

三、创编对子，放飞想象（10分钟）

句式迁移：

出示图片（高山流水、明月繁星），引导仿写“高对______，明对______”。

小组合作：

每组抽取“自然盲盒”（含春、夏、秋、冬主题词卡），合作创编2-3句对子并展示。

四、跨学科实践，延伸课堂（10分钟）

科学链接：

播放《四季的奥秘》纪录片片段，讨论“不同季节的典型自然现象”。

观察任务：

课后记录一周天气变化，用“对子句式”描述（如“晴对雨，暖对寒”）。

板书设计

古对今

反义相对：古—今圆—方严寒—酷暑

同类相对：桃—李柳—杨莺歌—燕舞

创作支架：______对______，______对______

教学创新点

技术赋能：AR动态展示四季画面，增强学习沉浸感；字源动画解析汉字演变。

跨学科融合：结合科学观察与语言表达，设计“自然手账”实践任务。

分层任务：设置“基础仿写”与“创意挑战”，满足差异化学习需求。

作业设计

必做：背诵课文，用对子句式描述家中景物（如“桌对椅，灯对窗”）。

选做：拍摄自然景象小视频，配“对子解说”上传班级平台。