小学体育观摩课听评感悟与思考——以水平三(五年级)《足球掷界外球》一课为案例分析.pdfVIP

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小学体育观摩课听评感悟与思考

——以水平三（五年级）《足球掷界外球》一课为案例分析

范朝阳 浙江水利水电学院张亚 石家庄市谈固小学

摘要：本文是在集体教研的基础上，对《足球掷界外球》一课的设计思路、教材分析、学情分析、教学过程、实践情况进

行研究分析，具体详细地介绍了6个教学片段，以及结合观摩课的分析、思考与感悟，来梳理小学体育课堂有效教学的思路和

策略。旨在通过听评课探讨交流，来发现日常体育课存在的问题和注意事项，并从中发现教师教学设计、教学组织管理、教学

示范讲解、教学方法、教学能力等方面的薄弱点，以及需要重点提高和改善的地方。经过教研团队的集体教研、讨论交流，来

进行系统有深度的分析，并提出有针对性的提升和、与改进方法，帮助青年教师快速成长，并有助于营造良好的教研氛围，提

升教学质量和效果。

关键词：集体教研；设计思路；有效教学

一、引言枯燥单一的学练方式。在内容的安排和练习的难度上体现层次

目前小学体育课堂存在了很多教学质量问题，由于课时普性，以保证每个学生最大程度地提高，通过采用分小组的教学

遍较多，教师的时间精力有限，并且大多数一线教师都担任着方法，使学生能够以自主学习、合作学习、探究学习的方式学

社团训练的任务，以及组织大课间和阳光体育活动，所以，日以致用。正是采用了丰富的教学组织形式有效地提高了学生练

常要保证体育课的质量确实是存在一定的难度。教研团队通过习时间和练习兴趣，使学生能够积极投入练习氛围中成为课堂

每周的集体备课、教研、观摩体育展示课，来进行磨课、研的主体。利用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。本

课、互相讨论、研究课程和教学设计，重点来探讨如何备好课所采用的教法主要有启发式讲授法、提问法、讲解示范法、

课、上好体育课。旨在提升体育教研团队的上课态度和能力，分组练习法、分层走组式、练习法、个别指导法为主的教学方

帮助体育教师提升专业素养和教育情怀。从而能够感染并调动法进行教学。以“学生为主体，教师为主导，自主合作探究”

体育教师团队认真上好课的热情和态度，为更多的学生身心健的学习方式进行，充分地尊重学生个体差异性、积极调动学生

康成长提供助力和有价值的帮助。的主观能动性。学法主要是观察法、讨论法、模拟练习法、合

二、设计思路作探究法。在本节课中，为了更好地突出重点、突破难点。

《足球掷界外球》教学设计是依据新课程标准，基于核心三、教材分析

素养下的体育学科培养理念为设计目标。以“立德树人，健康《足球掷界外球》是小学阶段水平三“足球”部分的

第一”为指导思想。促进学生身心健康和社会适应能力的提高内容。纵向看，是水平二学生从五人制足球比赛发界外球，转

为目标，激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识，真正换到水平三八人制比赛用手发界外球的过渡，更为将来进行

关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。本节课以十一人制比赛奠定了基础。横向看，“掷界外球”是足球技术

学生为主体，教师为主导，重视学生的主体地位，关注学生个中的双手掷球技术，同时也是恢复比赛的一种形式以及形成进

体差异与不同需求，确保每一个学生受益，确保“立德树人，攻的方式。由于掷界外球技术动作的要求高，通过学习减少在

健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。比赛中出现动作违例的情况。教学的重点是掷球的力量和准

本课的教学思路是依据《体育与健康课程标准》中提出的度，能够让队友顺利接到球。学习的难点是掌握发力顺序，全

以培养学生核心素养来进行系统设计，教学过程中体现“精讲身协调配合发力。

多练”的原则，减少不必要的队形组织调动，把更多的时间留四、学情分析

给学生去学练运动技能和体能。运动技能的学习体现结构化技五年级的学生，他们有了一定的足球知识积累，对足球学

能教学结合完整教学，难度从低到高，层层递进，避免了简单习兴趣高，在此基础上学习更深一步的足球技术技能。本阶段

作者简介：范朝阳（1990.10-），男，汉族，浙江省杭州市，硕士，讲师，研究方向：学校体育教育与训练。