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中小学美术课教学案例集

前言

美术教育是中小学教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅培养学生的审美素养和造型表现能力，更在激发创造力、培养观察力、提升人文情怀方面发挥着独特作用。本案例集旨在通过呈现一系列经过实践检验的优秀教学案例，为一线美术教师提供可借鉴、可操作的教学思路与方法。这些案例涵盖了不同学段、不同课型，力求体现新课标的理念，注重学生核心素养的培育，希望能为美术教学实践注入新的活力。

案例一：小学低年级美术《有趣的纸筒人》

一、课题名称

有趣的纸筒人

二、适用学段

小学二年级

三、课时建议

1课时

四、课型

造型·表现/设计·应用

五、教学目标

1.知识与技能：初步了解纸筒人的基本制作方法，学习运用剪、贴、画等多种技法进行简单的立体造型创作，能够独立或合作完成一个富有创意的纸筒人。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究纸筒的特性，体验从平面到立体的转化过程，培养动手能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：感受手工创作的乐趣，激发美术学习的兴趣，培养热爱生活、善于发现美的眼睛，以及乐于合作、勇于创新的精神。

六、教学重难点

*重点：纸筒人的造型设计与装饰方法。

*难点：如何巧妙利用纸筒的形态特征进行创意构思，并使纸筒人的形象生动有趣。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含各种有趣的纸筒人图片、制作步骤图）、示范用纸筒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、毛线、活动眼睛等多种装饰材料。

*学生：课前收集干净的圆柱形纸筒（如保鲜膜芯、卷纸芯等）、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、毛线、废旧小物件（如瓶盖、小纽扣等）。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：教师神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一群特殊的新朋友，它们既不会跑也不会跳，但是它们长得非常有趣，还会讲故事呢！想不想认识它们？”

2.作品展示：出示几个形态各异、装饰精美的纸筒人成品（如：卡通人物、小动物、甚至是童话故事里的角色），在讲台上进行简单的“表演”或“对话”。

3.提问引导：“这些新朋友是谁呀？它们是用什么材料做的呢？（引导学生观察发现纸筒）你们觉得它们哪里最有趣？”

4.揭示课题：今天，我们就一起来学习制作这些“有趣的纸筒人”（板书课题），让我们也来创造属于自己的纸筒朋友吧！

（二）探究发现，新知讲授(约10分钟)

1.观察特征：引导学生仔细观察纸筒：“我们的主角是纸筒，它是什么形状的？有什么特点？”（圆柱形，中空，有一定高度和粗细）

2.启发构思：“如果我们把这个普通的纸筒变成一个小人或者小动物，你会怎么变呢？我们可以给它加上什么？”（引导学生思考：头部、身体、四肢、五官、服饰、道具等）

3.方法探究：

*示范讲解——头部制作：“头部可以怎么做呢？”（教师简单示范：①直接在纸筒顶端画；②用卡纸剪出圆形或其他形状粘贴；③用乒乓球、瓶盖等替代。）

*示范讲解——身体装饰：“身体上可以怎么打扮呢？”（①用彩笔画出衣服、花纹；②用彩纸剪贴出衣服、围巾、帽子；③用毛线做头发、胡须等。）

*强调安全：提醒学生使用剪刀时注意安全，胶水要适量。

4.欣赏拓展：播放更多不同风格、不同创意的纸筒人图片，拓宽学生思路。“看了这些纸筒人，你有没有新的想法？”

（三）大胆创作，教师辅导(约20分钟)

1.作业要求：“请小朋友们大胆想象，利用带来的材料和老师提供的工具，制作一个你最喜欢的、最有趣的纸筒人。可以独立完成，也可以和同桌小声讨论合作完成。”

2.学生创作：教师巡视辅导，鼓励学生大胆尝试，帮助有困难的学生解决问题。

*辅导重点：造型的创意性、装饰的美观性、材料的巧妙运用。

*鼓励学生个性化表达，不局限于模仿。

3.教师提示：“制作完成后，可以给你的纸筒人取个好听的名字，想一想它有什么故事。”

（四）展示评价，分享快乐(约7分钟)

1.“纸筒人乐园”：将学生完成的作品集中展示在预设的“纸筒人乐园”展示区。

2.自评与互评：

*邀请几位学生介绍自己的纸筒人：“这是我的纸筒人，它叫什么名字？我是怎么做的？我最喜欢它哪里？”

*“你觉得哪个纸筒人最有趣？为什么？你学到了什么好方法？”

3.教师评价：以鼓励和肯定为主，表扬学生的创意、认真态度和巧妙的制作方法。“今天大家都变成了小小魔术师，把普通的纸筒变成了这么多可爱有趣的纸筒人，老师为你们感到骄傲！”

（五）课堂小结，拓展延伸(约3分钟)

1.小结：“今天我们用灵巧的双手和聪明的大脑，制作了有趣的纸筒人。生活中还有很多普通的材料，只要我们肯动脑筋，就能把它们变成