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中班儿童音乐启蒙教案

音乐是儿童世界不可或缺的组成部分，它以其独特的魅力滋养着孩子们的心灵，促进其认知、情感、社交及身体的全面发展。对于4-5岁的中班幼儿而言，他们正处于对声音、节奏、旋律极度敏感的时期，也是音乐启蒙的黄金阶段。本教案旨在遵循中班幼儿的年龄特点和认知规律，通过一系列生动有趣、互动性强的音乐活动，引导幼儿在玩中学、在乐中感，逐步培养初步的音乐素养和审美情趣。

一、活动名称：声音的魔术师——小乐器总动员

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动时长：约20-25分钟（可根据幼儿实际反应灵活调整）

四、活动目标

1.认知与感知目标：

*初步感知几种常见打击乐器（如沙锤、三角铁、响板、铃鼓）的不同音色和演奏方式。

*能听辨音乐的强弱、快慢变化，并尝试用身体动作或乐器进行模仿表现。

2.技能与表达目标：

*学习用正确的方法演奏至少两种打击乐器，体验演奏的乐趣。

*尝试在音乐伴奏下，用简单的肢体动作或乐器参与音乐游戏和表演，发展节奏感和身体协调性。

3.情感与态度目标：

*乐于参与音乐活动，体验音乐带来的快乐，激发对音乐的好奇心和探索欲望。

*在小组活动中，学习与同伴友好合作，共同感受音乐的魅力。

五、活动准备

1.物质准备：

*打击乐器：沙锤若干、三角铁若干（配小锤）、响板若干、铃鼓若干（确保数量能满足小组活动需求）。

*背景音乐：选择旋律优美、节奏鲜明、结构简单的儿童乐曲或古典音乐片段（如《拉德斯基进行曲》片段用于强拍感知，《摇篮曲》片段用于轻柔感知，一段欢快活泼的音乐用于乐器合奏）。

*节奏图谱卡片（可选，如简单的小动物脚印或图形代表不同节奏型）。

*神秘袋或乐器图片。

*PPT或图片：展示不同乐器的样子。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过一些自然声音和常见物品发出的声音。

六、活动过程

（一）开始部分：律动热身，激发兴趣（约3-4分钟）

1.手指游戏《小手拍拍》

*教师引导语：“小朋友们好！今天我们的小手要来变魔术啦！小手拍拍，小手拍拍，小手哪里去了？（藏起来）小手在这里！（伸出来）”

*教师带领幼儿做拍手、拍腿、拍肩、跺脚等动作，初步感受身体可以发出声音，并活动身体。

*变化节奏：“小手快快拍，小手慢慢拍，小手轻轻拍，小手重重拍。”引导幼儿感知快慢、轻重的节奏变化。

2.声音捉迷藏

*教师：“今天，老师带来了一些会唱歌的朋友，它们躲在神秘袋里，想和我们玩捉迷藏，我们一起来听听是谁在唱歌，好不好？”

*教师从神秘袋中逐一取出一种乐器（如沙锤），不直接展示，只发出声音，让幼儿猜测是什么乐器或什么东西发出的声音。猜对后展示乐器，引导幼儿观察其外形。

（二）基本部分：探索体验，感知乐音（约12-15分钟）

1.认识新朋友——常见打击乐器

*教师逐一出示沙锤、三角铁、响板、铃鼓，引导幼儿观察其名称、外形特征。

*教师示范正确的演奏方法，并提问：“这个乐器叫什么名字？它是什么样子的？我们用什么方法让它唱歌呢？（摇、敲、拍、刮等）它唱出来的声音是怎么样的？（沙沙沙、叮铃铃、哒哒哒、哗啦啦）”

*鼓励幼儿用简短的词语描述乐器的声音特点，如“沙锤的声音细细的、沙沙的”，“三角铁的声音亮亮的、叮叮的”。

*分组或个别尝试：在教师指导下，让幼儿轮流尝试演奏每种乐器，感受不同的演奏技巧和音色。提醒幼儿轻轻对待乐器。

2.身体乐器演奏家

*教师：“我们的身体也是很棒的乐器哦！想一想，我们的小手、小脚、嘴巴能发出哪些声音？”（拍手、拍腿、跺脚、拍肚子、弹舌、哼鸣等）

*教师播放一段欢快的音乐，引导幼儿用身体乐器随音乐自由做动作，感受音乐的节拍和情绪。“我们现在都是身体乐器演奏家，跟着音乐跳起来，奏起来吧！”

3.声音的强弱与快慢

*感知强弱：

*教师播放《拉德斯基进行曲》片段（强）和《摇篮曲》片段（弱）。

*引导语：“听听这段音乐，感觉怎么样？（有力、高兴/温柔、安静）我们用小乐器（或身体动作）来表现这种感觉吧！音乐强的时候我们怎么演奏？（用力一点、声音大一点）音乐弱的时候呢？（轻轻的、声音小一点）”

*幼儿用自己喜欢的一种身体动作（如拍手、跺脚）或教师指定一种简单乐器（如铃鼓）随音乐的强弱变化进行表现。

*感知快慢：

*教师用钢琴或清唱两段不同速度的同一旋律（或播放两段不同速度的音乐）。

*引导语：“这段音乐是快快地跑，还是慢慢地走？我们来学小兔子快快跳，还是小乌龟慢慢爬？”

*幼儿用动作表现对音乐速度的感知。

4.小乐器合奏《欢乐音乐会》

*教师：“现在，我们要举办一场欢乐的音乐会啦！老师把小乐