“双减”目标下的三维设计作业：秦统一中国（试卷版）.docxVIP

第9课秦统一中国

课程标准

课标解读

知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。

1、识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义；

2、掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的措施的具体内容；

3、通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识该制度对巩固统一的重要性；

4、认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

知识点一秦灭六国

1．（2020·全国初一课时练习）如下图历史地图能反映出（）

春秋时期大国争霸 B．统一趋势不断增强

C．战国时期百家争鸣 D．战争不止社会倒退

2．（2021·全国七年级）梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”据此判断秦统一六国的根本原因是（）

A．人民希望结束战乱，过上安定的生活 B．秦王嬴政雄才大略、任用贤人

C．商鞅变法的成功，打下了坚实的基础 D．秦国积极策划，策略得当

3．（2020·北京市延庆区教委初一期中）如图反映的是我国哪个朝代的疆域图（）

A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．西晋

知识点二确立中央集权制度【重难点】

4．（2020·宁夏银川九中初一期末）《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施的作用是（）

A．形成了森严的等级B．直接有效地控制地方

C．开创考试选官制度D．君主集权进一步强化

5．（2020·全国初一课时练习）秦的统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦朝开创此后我国历代王朝地方行政基本模式的措施是（）

A．用世袭制代替禅让制 B．用郡县制代替分封制

C．用“三司”代替行中书省 D．用军机处代替议政王大臣会议

6．（2021·北京八中乌兰察布分校七年级期末）“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句能够补证秦朝巩固统一措施的是（）

A．直辖郡县开宏宇，文轨衡同定法章 B．自从贵主和亲后，一半胡风似汉家

C．九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 D．忆惜开元全盛日，小邑犹藏万家室

7．（2021·江苏徐州市·七年级期末）湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代（）

A．休养生息的政策 B．分封制度的推行

C．法律制度的严酷 D．基层管理的状况

8．（2020·广东东莞·初一期中）改革创新是社会进步和发展的动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一畦。

——维基百科

（1）材料一反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，商鞅又实行了哪些有利于国家富强和加强对地方管理的措施？

材料二中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。

——张岂之《中国文明史十五讲》

（2）材料二中的“制度”是谁首创？该人物有何功绩？

材料三：丞相王绾说：天下初定，应该实行分封制。李斯说：不行，当初周是因为分封，诸侯的权利太大，造成长期的战争的局面，现在应该实行郡县制。他们都说自己的建议好，向秦始皇推荐。

（3）针对材料三中反映的不同建议，秦始皇选择了谁的建议采取了那种制度？

材料四：一天张三拿了原齐国的刀币钱来到市场想买牛，结果发现市场上的人争论不休，原来他们拿着各自的钱，谁也不愿意接受对方的钱，他只好叹口气回了家。一次，原魏国人李四到街上去买了三尺布，可回到家一看不足三尺于是回去找老板理论，可老板认为自己是按标准裁的布坚决不退。两人把官司打到秦始皇那里。

（4）针对材料四中反映的问题，秦始皇采取什么办法解决？

材料五中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

——《凤凰网》

（5）依据材料五，概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。

知识点三巩固统一的措施【重难点】

9．（2020·内蒙古乌兰浩特·初一期末）图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架，下列―组秦始皇措施图示体现的中心主题是（）

加强文化控制 B．加强经济管理

C．加速国家统一进程 D．巩固国家统一

10．（2020年四川资阳）秦始皇是我国历史上第一位皇帝，他最主要的历史功绩是（）

A．开创“百家争鸣”的学术