解题与解题教学.pptVIP

本例同时说明：教师对题目的研究深度是决定学生的能力高度的基础。第30页，共81页，星期日，2025年，2月5日又如：等差数列中，首项大于0,公差小于0,求其前n项和的最大值问题。一是解法的多样性：二次函数配方法、图像法；转化为项的符号第31页，共81页，星期日，2025年，2月5日二是变化：不是等差数列，其前n项和的最值：an+an+1=pn+q，其前n项和的最值？正项等比数列的前n项之积的最值；…………第32页，共81页，星期日，2025年，2月5日和式处理策略（07年福建22题）已知函数f(x)=ex–kx,x∈R(3)设函数F(x)=f(x)+f(-x)。求证：F(1)F(2)……F(n)(en+1+2)n/2(n∈N*).第33页，共81页，星期日，2025年，2月5日仿照倒序相加思想，首尾对应相乘思维反思：怎么想到倒排相乘的？能从题结构获得启示吗？第34页，共81页，星期日，2025年，2月5日4.全面性逐步完美知识、技能，思想如等差数列的通项公式：一是知识：公式的应用二是技能：a1,d，n，an中知三求一;推导方法（差分法）第35页，共81页，星期日，2025年，2月5日三是思想：基本量思想：等差数列由知道首项与公差确定。函数思想：项（函数值）与序号（自变量）之间为一次函数的关系。第36页，共81页，星期日，2025年，2月5日这种结构特征的重要性，如等差数列前n项和的特征、等比数列前n项和的特征的功能等。（两等差数列前n项和的比与项的比的问题、等比数列的条件的问题等）第37页，共81页，星期日，2025年，2月5日又如“函数的零点”1.判定的条件；2.反例；3.引申。第38页，共81页，星期日，2025年，2月5日四是形成知识组块记忆的规律优、差生的区别：知识组块的数量、质量及调节策略的应用。要科学地建立知识组块，不能将知识无序地装在大脑中，而应通过分类、比较、联系等途径，使零散知识压缩成更密集的组块。第39页，共81页，星期日，2025年，2月5日组块的作用：简缩思维形式加速思维进程降低思维能耗具有知识与思维的双重性第40页，共81页，星期日，2025年，2月5日解题知识组块积累的越多，质量越高，解题能力就越强如：对根号下平方和的表达式，有时需要联系勾股定理，有时想到两点间的距离公式，有时则用到同角三角函数之间的关系的公式围绕此式，可以建立起相应的组块，并建立与构造法、三角代换法等方法的联系第41页，共81页，星期日，2025年，2月5日选题、编题1.重视教材例题、练习的选用平均变化率教材所配例题、练习的意图及教学处理第42页，共81页，星期日，2025年，2月5日2.新授课根据实际要求适当补充一些例题、练习（如函数的单调性）3.复习课、习题课选择一些要求适当、具有深化基础知识，训练基本技能，与其他内容适当综合，并能够以展学生能力的题，如“基本不等式”习题课就可选些类似于08江苏第11题的问题。第43页，共81页，星期日，2025年，2月5日以教会学生掌握如何创造条件利用基本不等式；数学解题的一般性的思维策略与原则。第44页，共81页，星期日，2025年，2月5日4.例、习题的适当重复有利于学生牢靠掌握相关知识和方法；变式训练题有利于学生从本质上理解学习的知识，灵活运用学习的方法。滾动式练习可以对重点、难点内容进行强化训练。自主编制练习、试卷可以提高针对性；分层要求地设计作业可以实现个性化学习，有效提高效率。第45页，共81页，星期日，2025年，2月5日5.要重视对成题的改编根据需要对题目进行改编是教师的一项基本功：如对2006年高考最后一题：将三项和改为二项和，将隔项差改为相邻两项差。也可以部分地改第46页，共81页，星期日，2025年，2月5日2007年江苏最后一题是一道考查运用集合的思想和观点解决问题的题目，但函数较为复杂且参数较多，同样可以达到这样的目标，可以将函数简化，参数减少，即使在高一也可以进行第47页，共81页，星期日，2025年，2月5日6.改编也可以通过成题的变化实现08江苏第19题与教材题、07福建题关系说明，高三选题和变题的必要性，高三教研的一个重要方面可能应该包括这一点。题讲得多，学生从这些孤立的题中能得到什么？----少而精，而透第48页，共81页，星期日，2025年，2月5日镇江08年二模卷中一题就是由四川省07年年一道选择题改编的。作为高三数学教师应该