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六年级科学实验课期中测评题库

科学实验是科学学习的核心环节，它不仅帮助我们验证科学原理，更重要的是培养观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度。为了更好地检验同学们在本学期实验课中的学习成果，特编制本测评题库。本题库旨在引导同学们回顾实验过程，深化对科学概念的理解，并提升科学探究素养。

一、提出问题与作出假设

1.在探究“影响摆的快慢因素”的实验中，我们首先会观察到摆的摆动有快有慢。基于这一现象，你能提出一个可以通过实验来研究的科学问题吗？

2.小明发现，把不同的糖块放入水中，有的溶解得快，有的溶解得慢。请你根据这一日常观察，对“影响物质溶解速度的因素”作出一个合理的假设。

3.春天，我们看到校园里的植物生长得很茂盛。如果想研究“光照对植物生长的影响”，你认为实验的变量应该是什么？并据此提出一个实验假设。

二、实验设计与变量控制

1.某同学想设计一个实验来证明“种子发芽是否需要空气”。请你帮助他思考，这个实验中，哪些条件应该保持相同（控制变量），哪个条件是需要改变的（实验变量）？至少各列举两项。

2.在研究“摩擦力大小与什么因素有关”的实验中，我们通常会用到弹簧测力计拉着物体在不同表面上运动。如果要研究“接触面粗糙程度对摩擦力的影响”，实验时应该如何操作才能保证实验的公平性？

3.现有两盆生长状况相似的同种植物，如何设计一个简单实验来比较“自来水”和“雨水”对植物生长的影响？请简要描述你的实验步骤，并指出实验中的实验组和对照组。

三、观察、记录与数据分析

1.观察下面这个模拟火山喷发的实验装置（此处假设有图：一个锥形瓶，内有小苏打和醋，瓶口有泡沫溢出），请描述你观察到的主要现象。如果实验前锥形瓶内液体高度为X，实验后液体和泡沫总高度为Y，这种变化主要是什么原因引起的？

2.在“测量一杯水加热过程中的温度变化”实验中，小红每隔两分钟记录一次水温，数据如下（假设数据：初始15℃，2分钟后25℃，4分钟后40℃，6分钟后60℃，8分钟后85℃，10分钟后98℃，12分钟后98℃）。根据这些数据，你能得出什么结论？水温达到98℃后不再上升，可能的原因是什么？

3.小明在研究“不同土壤的渗水能力”时，在三个漏斗中分别放入等量的砂质土、黏质土和壤土，然后同时倒入等量的水，并记录单位时间内渗出的水量。这个实验中，小明需要观察和记录的关键数据是什么？如果砂质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少，这说明了什么？

四、实验结论与解释

1.在“铁钉生锈条件”的对比实验中，一周后观察到：完全浸没在蒸馏水中的铁钉几乎没有生锈；一半浸在水中、一半暴露在空气中的铁钉生锈明显；放在干燥空气中的铁钉没有生锈。根据这个结果，你能得出铁钉生锈需要哪些条件？请解释原因。

2.把一块冰放入一个透明玻璃杯中，并加入适量的水，使冰块大部分浸没在水中，此时在水面处做一个标记。当冰块完全融化后，杯中的水面会比标记处高、低还是保持不变？请用你所学的科学知识解释这一现象。

3.在“光的直线传播”实验中，我们在一个暗箱的一端放一支点燃的蜡烛，另一端开一个小孔，在小孔后方的屏幕上会看到烛焰的像。这个像有什么特点？为什么会形成这样的像？

五、实验安全与规范操作

1.在进行涉及加热的实验时，比如用酒精灯加热液体，有哪些重要的安全注意事项？请至少列举三条。

2.使用托盘天平称量物体质量时，应遵循哪些基本的操作规范？（例如：物品和砝码应放在天平的哪一侧？加减砝码时应该用什么工具？）

3.实验结束后，正确处理实验废液、废渣以及清洗实验器材有什么重要意义？

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使用建议：

*本题库旨在全面考察学生的科学实验素养，教师可根据实际教学内容和学生情况，灵活选取或改编题目进行测评。

*测评方式可多样化，包括笔试、口头问答、实际操作等。

*鼓励学生在回答问题时，结合具体的实验经历，清晰、有条理地表达自己的观点和理解。

*对于实验设计类题目，重点关注学生对变量的控制和实验步骤的逻辑性。

希望这份测评题库能有效帮助同学们梳理实验知识，提升科学探究能力，并为后续的科学学习打下坚实基础。科学的世界充满奇妙，动手实验是探索未知的钥匙，继续保持这份好奇心与探究精神！