2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优B卷】.docxVIP

2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析【培优B卷】

姓名：__________考号：__________

一、单选题(共10题)

1.1.以下哪项不属于学习理论的基本类型？()

A.行为主义学习理论

B.认知学习理论

C.情感学习理论

D.社会学习理论

2.2.在教学中，教师如何运用强化原理来提高学生的学习动机？()

A.增加惩罚措施

B.减少奖励措施

C.提供及时反馈和表扬

D.忽视学生的学习成果

3.3.学生在学习过程中遇到困难时，教师最应该做的是什么？()

A.直接告诉学生答案

B.忽略学生的困难，让他们自己解决

C.引导学生分析问题，共同寻找解决方案

D.给学生施加压力，让他们加快学习进度

4.4.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，以下哪种学习不属于有意义学习？()

A.有意学习

B.理解学习

C.机械学习

D.接受学习

5.5.在课堂管理中，教师应如何处理学生的违规行为？()

A.严厉批评，立即制止

B.忽略学生的违规行为，避免影响课堂气氛

C.私下与学生沟通，了解原因，并给予适当指导

D.公开批评，让其他学生引以为戒

6.6.以下哪种教学策略有助于提高学生的学习效率？()

A.提问法

B.讲授法

C.案例分析法

D.竞赛法

7.7.根据加德纳的多元智能理论，以下哪种能力不属于智能范畴？()

A.语言智能

B.空间智能

C.音乐智能

D.情绪智能

8.8.在教育心理学研究中，以下哪种研究方法最注重对个体差异的考察？()

A.实验法

B.调查法

C.观察法

D.行为观察法

9.9.在课堂上，教师如何有效运用提问技巧？()

A.提问简单易懂的问题，避免学生思考

B.提问复杂问题，让学生无从下手

C.提问开放性问题，鼓励学生多角度思考

D.提问封闭性问题，限制学生的思维

10.10.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，以下哪个阶段的学生开始形成逻辑思维？()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

二、多选题(共5题)

11.1.教学中，以下哪些方法可以促进学生认知结构的形成？()

A.知识结构化教学

B.合作学习

C.情境教学

D.任务驱动教学

12.2.根据布鲁姆的教育目标分类，以下哪些属于认知领域目标？()

A.知识

B.理解

C.应用

D.分析

E.创造

13.3.以下哪些因素会影响学生的动机水平？()

A.成就需要

B.成就目标

C.自我效能感

D.期望价值

E.情感因素

14.4.在课堂管理中，以下哪些策略有助于提高课堂纪律？()

A.明确课堂规则

B.维护教师权威

C.建立积极课堂气氛

D.鼓励学生自我管理

E.及时反馈和表扬

15.5.以下哪些属于社会认知理论的观点？()

A.观察学习是学习的主要形式

B.个体的行为受外部环境的影响

C.个体通过自我调节来控制自己的行为

D.个体的行为受内在心理因素的影响

E.个体的行为受社会文化的影响

三、填空题(共5题)

16.1.奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为______和______两种类型。

17.2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，______阶段的儿童开始能够进行可逆运算。

18.3.在学习过程中，强化分为______强化和______强化。

19.4.班杜拉的社会学习理论强调______、______和______在学习过程中的作用。

20.5.在教育心理学中，______是指教师通过提问、讨论等方式引导学生积极思考，促进学生主动学习的过程。

四、判断题(共5题)

21.1.行为主义学习理论认为，学习是通过刺激和反应之间的联结来实现的。()

A.正确B.错误

22.2.认知心理学强调心理过程是学习的关键，而不是行为本身。()

A.正确B.错误

23.3.所有儿童都按照相同的发展顺序经历皮亚杰提出的认知发展阶段。()

A.正确B.错误

24.4.期望价值是指个体对成功完成某项任务后获得奖励的预期价值。()

A.正确B.错误

25.5.社会学习理论认为，个体通过观察他人的行为及其结果来学习。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)