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2025年云南特殊教育职业学院单招笔试职业能力测验试题库含答案解析(5套试题)

2025年云南特殊教育职业学院单招笔试职业能力测验试题库含答案解析(篇1)

【题干1】特殊教育教师在制定个别化教育计划（IEP）时，需优先考虑学生的哪些核心需求？

【选项】A.家长主观期望B.教学进度安排C.学生实际能力与兴趣D.班级整体教学计划

【参考答案】C

【详细解析】IEP的核心原则是“以学生为中心”，需基于学生的实际能力、兴趣及发展潜力制定。选项A和D违背了个性化原则，B仅关注教学进度而忽视个体差异，C正确体现特殊教育的人文关怀与科学评估。

【题干2】在融合教育场景中，教师应如何处理普通学生与特殊学生的互动冲突？

【选项】A.立即终止冲突并批评犯错者B.组织三方（学生、家长、心理教师）共同协商C.仅关注冲突结果不处理过程D.要求特殊学生回避普通学生

【参考答案】B

【详细解析】融合教育强调平等与协作，直接批评或隔离均会加剧对立。选项B通过多方协商促进理解，符合《残疾人融合教育实施办法》中“家校社协同”的要求，C和D忽视教育本质。

【题干3】《残疾人教育条例》规定，特殊教育学校教师应具备哪些专业资质？

【选项】A.中等专业学历B.本科及以上学历且持有教师资格证C.特殊教育专业背景或相关培训经历D.5年以上普通教育经验

【参考答案】C

【详细解析】条例明确要求特殊教育教师需具备专业背景或经系统培训，选项C直接对应法规条款。A仅满足学历门槛，B未强调专业关联性，D与特殊教育无关。

【题干4】职业能力评估中，职业适应性的核心维度包括哪些？

【选项】A.体力耐力B.情绪稳定性C.社交技能D.以上均正确

【参考答案】D

【详细解析】职业适应性涵盖身体、心理及社会适应三方面，选项D全面覆盖。A和B仅代表生理层面，C片面强调社交，均不符合评估标准。

【题干5】针对自闭症谱系学生，教学中常用的多感官训练方法不包括？

【选项】A.视觉提示卡B.唇腭裂矫治训练C.嗅觉刺激疗法D.触觉反馈装置

【参考答案】B

【详细解析】唇腭裂矫治属于语言治疗范畴，与自闭症多感官训练无关。A、C、D均为自闭症干预的有效手段，B为干扰项。

【题干6】特殊教育学校课程体系中的生活技能课程主要培养哪些能力？

【选项】A.乐器演奏B.社交礼仪C.独立生活能力D.传统文化知识

【参考答案】C

【详细解析】生活技能课程旨在提升学生自理、就业及适应社会的基础能力，C直接对应目标。A属艺术课程，B为通用教育内容，D与特殊教育核心无关。

【题干7】在随班就读模式下，普通教师与特教教师的职责分工应如何界定？

【选项】A.普通教师全权负责教学B.特教教师辅助普通教师C.职责边界模糊D.按学生类型分班教学

【参考答案】B

【详细解析】随班就读要求特教教师提供个性化支持，普通教师承担主要教学职责，B符合《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求。A和D违背融合原则，C易导致教育责任缺失。

【题干8】针对听障学生，以下哪种教学媒介最适宜？

【选项】A.图文教材B.声光结合教具C.手语翻译D.纯文字板书

【参考答案】B

【详细解析】听障学生需视觉强化输入，B通过声光同步提供多模态刺激，C依赖翻译效率低，A和D信息传递不完整。

【题干9】特殊教育质量评估中，“过程性评价”的关键指标不包括？

【选项】A.学生进步幅度B.家长满意度C.教师教案规范性D.教育资源投入

【参考答案】D

【详细解析】过程性评价聚焦教学实施效果，D属资源配置层面指标，A、B、C直接反映教学过程质量。

【题干10】在智力障碍学生职业培训中，工作硬技能与软技能的优先级如何排序？

【选项】A.硬技能＞软技能B.软技能＞硬技能C.无明确优先级D.根据职业目标调整

【参考答案】D

【详细解析】智力障碍学生需结合职业特性平衡技能培养，如清洁工侧重操作能力（硬技能），客服类岗位需加强沟通（软技能）。选项D体现动态调整原则，A和B均存在绝对化倾向。

【题干11】针对脑瘫学生的运动康复训练，哪种方法被证实无效？

【选项】A.关节活动度训练B.重力辅助训练C.情景模拟训练D.强制性约束反射训练

【参考答案】C

【详细解析】情景模拟训练主要用于认知或社交领域，运动康复需通过物理治疗手段改善肌张力，C不符合治疗逻辑。

【题干12】特殊教育教师专业发展的核心路径不包括？

【选项】A.参与特殊教育学术会议B.跨学科教研合作C.