小学语文写作框架训练及示范范文.docxVIP

小学语文写作框架训练及示范范文

写作，是小学语文学习的重中之重，也是孩子们认识世界、表达自我的重要窗口。许多孩子面对作文题目常常感到无从下笔，或写出的文章干巴巴、缺乏条理。其实，写作并非无源之水，它有章可循。掌握科学的写作框架，就如同给文章搭建了坚实的骨架，再填充以生动的血肉，佳作自然水到渠成。本文将结合小学语文的常见文体，系统介绍写作框架训练方法，并辅以示范范文，希望能为孩子们的写作之路点亮一盏明灯。

一、写作框架训练的重要性与基本原则

在谈论具体框架之前，我们首先要明确，框架并非束缚思维的枷锁，而是帮助孩子们理清思路、组织材料的工具。

重要性：

1.克服“无从下笔”的恐惧：有了框架，孩子们知道从何处入手，写什么内容，心中有数，自然从容。

2.保证文章结构完整：避免出现“虎头蛇尾”或“东拉西扯”的情况，让文章有始有终，条理清晰。

3.提升表达效率：框架能引导孩子围绕中心展开，避免不必要的枝蔓，让表达更精准、高效。

基本原则：

1.循序渐进：从简单的句式训练，到段落结构，再到完整篇章，逐步提升。

2.贴近生活：选择孩子们熟悉的人、事、景、物作为写作素材，激发表达欲望。

3.鼓励个性：框架是基础，在框架内鼓励孩子们用自己的语言、自己的视角去表达，展现个性。

4.多读多仿：阅读优秀范文，学习其结构布局和表达方式，进行模仿练习，是提升写作能力的有效途径。

二、常见小学语文文体写作框架及训练方法

小学语文的写作训练，主要集中在记叙文（写人、记事、写景、状物）和简单的说明文。

（一）看图写话/看图作文框架（低年级为主）

看图写话是写作的启蒙，核心在于“观察”与“联想”。

基本框架：

1.整体观察，点明要素：图上有什么？（人、物、景）是什么时间？在什么地方？

2.细节观察，描述特征：人物在做什么？表情如何？物体有什么特点？（形状、颜色、大小等）

3.合理联想，补充情节：他们为什么这么做？会说什么？心里想什么？接下来会发生什么？（这一步是提升的关键）

4.总结感受或点明中心：这幅图给你什么感觉？你明白了什么道理？（可选，视图片内容而定）

训练方法：

*“五何”提问法：谁（Who）？何时（When）？何地（Where）？做什么（What）？为什么（Why）？

*有序观察法：从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部。

*词语积累卡：鼓励孩子积累描写人物动作、神态、景物的词语。

（二）写人作文框架

写人的文章，要抓住人物的特点，通过具体事例来展现。

基本框架：

1.开篇点题（外貌/特点总起）：简要介绍人物是谁，或用一两句话概括其最突出的特点/给你的第一印象。可以描写人物的外貌，但要抓住特征，不必面面俱到。

2.具体事例，展现特点（1-2件事）：这是文章的主体。选择能体现人物性格、品质或特长的典型事例。

*事例一：起因、经过（详细描写人物的动作、语言、神态、心理活动）、结果。

*事例二（可选）：从不同侧面补充人物特点。

3.总结评价/表达情感：这个人怎么样？你对他/她有什么感情？（敬佩、喜欢、感谢等）

训练方法：

*人物“画像”练习：用几句话描述一个同学或家人的外貌和性格。

*“一事一议”练习：通过一件小事，说说你对某个人的看法。

*细节描写训练：重点练习描写人物在特定情境下的动作、语言和神态。

（三）记事作文框架

记事作文，要把事情的来龙去脉写清楚，突出重点，写出自己的感受。

基本框架：

1.交代背景，引出事件：什么时间？什么地点？谁？发生了什么事的苗头/起因？（开门见山或设置悬念）

2.详细叙述事情经过（发展与高潮）：这是文章的核心。

*按时间顺序或逻辑顺序写。

*抓住关键的人物、动作、语言、环境和自己的感受来写。

*把事情的“波折”或“亮点”写具体。

3.事件结果与感悟：事情怎么样了？你从这件事中明白了什么道理？有什么收获或感受？

训练方法：

*“故事接龙”游戏：锻炼情节构思能力。

*“生活日记”练习：记录每天发生的印象深刻的小事，注意过程和感受。

*“把句子拉长”练习：将简单的句子通过添加细节描写变得丰满。

（四）写景作文框架

写景作文，要抓住景物的特点，按一定顺序描写，并融入自己的情感。

基本框架：

1.总起（点出景物及其总体印象/时间地点）：你要写的是什么景物？在什么地方？给你留下什么总的印象？（如：春天的公园真美啊！）

2.分述（具体描写景物特点，可按观察顺序或景物类别）：

*按观察顺序：从上到下、从远到近、游览顺序等。

*按景物类别：可以写主要景物（如山、水、树、花），再写次要景物。

*调动感官：看（颜色、形状）、听（声音）、闻（气味）、触（触感）。

*