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2025年上海市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析及参考答案（B卷）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.1.教师职业倦怠的核心特征是什么？()

A.工作满意度低

B.情绪耗竭

C.抑郁症状

D.职业倦怠

2.2.学生的学业动机主要来源于哪两个方面？()

A.内部动机和外部动机

B.直接动机和间接动机

C.生理动机和心理动机

D.兴趣动机和求知动机

3.3.在课堂管理中，教师最常采用的策略是哪一种？()

A.强化策略

B.惩罚策略

C.指导策略

D.预防策略

4.4.学生学习心理发展过程中，哪个阶段是认知能力发展的关键期？()

A.学前阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

5.5.常用的教学评价方法有哪些？()

A.测验和考试

B.观察和谈话

C.问卷调查和访谈

D.以上都是

6.6.在教学过程中，教师应该关注学生的哪些学习策略？()

A.认知策略

B.元认知策略

C.调控策略

D.以上都是

7.7.以下哪种教学方式不利于学生的创新思维培养？()

A.互动式教学

B.探究式教学

C.传统讲授式教学

D.案例分析法教学

8.8.教师在课堂提问时，应该注意哪些原则？()

A.针对性原则

B.难易适度原则

C.多样性原则

D.以上都是

9.9.以下哪种情绪对学生学习的影响最为积极？()

A.愤怒

B.恐惧

C.兴奋

D.忧郁

10.10.教师职业道德的核心是什么？()

A.尊重学生

B.严谨治学

C.敬业爱岗

D.廉洁从教

二、多选题(共5题)

11.1.以下哪些因素会影响学生的学习动机？()

A.学习目标

B.学习内容

C.教师的教学方式

D.同伴关系

E.家庭环境

12.2.教师在课堂管理中，可以采取哪些策略来促进学生的积极行为？()

A.正面强化

B.消极惩罚

C.替代强化

D.移除强化

E.模仿学习

13.3.学生在记忆过程中，哪些方法有助于提高记忆效果？()

A.复习与练习

B.分组编码

C.意义识记

D.图像记忆

E.情绪记忆

14.4.以下哪些属于学生心理发展的特点？()

A.发展的连续性与阶段性

B.发展的不平衡性

C.发展的互补性

D.发展的个别差异性

E.发展的统一性

15.5.教师在教学中，如何促进学生的合作学习？()

A.创设合作学习的情境

B.明确合作学习的目标

C.分配合作学习的角色

D.建立有效的沟通机制

E.评价合作学习的效果

三、填空题(共5题)

16.1.教师职业倦怠的三个核心维度是情绪耗竭、去人格化和个人成就感降低。

17.2.奥苏贝尔的学习理论中，根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

18.3.在学习过程中，为了提高学习效果，教师应该引导学生进行适当的反馈。

19.4.班杜拉的社会学习理论强调观察学习在个体行为形成和发展中的重要作用。

20.5.根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的教学目标从低到高可以分为识记、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。

四、判断题(共5题)

21.1.学习风格是指学习者处理信息、进行学习和思考的方式。()

A.正确B.错误

22.2.在行为主义学习理论中，学习过程被视为刺激与反应之间的简单联结。()

A.正确B.错误

23.3.多元智能理论认为，人的智能是多元化的，每个人都拥有不同的智能组合。()

A.正确B.错误

24.4.教学评价的目的只是为了检验学生的学习成果。()

A.正确B.错误

25.5.教师的期望对学生的发展具有积极的影响，即教师期望效应或皮格马利翁效应。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.1.简述教师职业倦怠的成因及其对教师和学生的影响。

27.2.如何在教学中应用认知失调理论来促进学生的认知发展？

28.3.结合实际，谈谈如何在课堂管理中运用强化理论来提高学生的学习动机。

29.4.分析元认知策略在学生自主学习中的作用。

30.5.如何在教学中实施合作学习，并评估其效果？

2025年上海市县乡教师选调考试《教育心