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小学英语故事讲述与表达技巧

故事，是儿童认知世界、学习语言最自然、最有效的方式之一。在小学英语教学中，故事讲述与表达不仅能够激发学生的学习兴趣，培养语感，更能提升其综合语言运用能力和思维品质。作为教育者或家长，掌握一定的故事讲述与表达技巧，将为孩子们打开一扇通往奇妙英语世界的大门。

一、故事的甄选：点亮兴趣的火花

讲述的第一步，始于一个好故事的选择。并非所有故事都适合小学阶段的孩子。

1.趣味性与吸引力至上：故事的情节应生动有趣，能够迅速抓住孩子的注意力。充满想象力的童话、贴近生活的日常故事、或是带有重复句式和节奏感的韵文故事，都是不错的选择。孩子对故事本身产生了兴趣，学习的主动性便会油然而生。

2.语言难度的适切性：故事的语言应符合孩子的认知水平和现有英语基础。词汇不宜过于生僻，句子结构以简单句和常用复合句为主。可以有少量新词汇，但应通过上下文或直观手段能够让孩子理解。

3.文化的适宜性与教育意义：选择积极向上、传递美好情感和价值观的故事，如友情、勇敢、诚实、互助等。同时，也要考虑故事内容是否符合本土文化背景，避免产生文化冲突或误解。

4.篇幅的考量：小学生的注意力集中时间有限，故事篇幅不宜过长。短篇故事或长篇故事的节选更为合适，确保孩子能在注意力黄金期内完成聆听或阅读。

二、讲述前的准备：胸有成竹，事半功倍

充分的准备是成功讲述的基石，这不仅针对讲述者，也包括对孩子的引导。

1.讲述者的“备课”：

*吃透故事：讲述者首先要反复阅读故事，深刻理解故事情节、人物性格、情感基调，甚至能对故事的背景略作了解。只有自己了然于胸，才能讲得绘声绘色。

*准备辅助材料：根据故事内容，准备相应的图片、闪卡、玩偶、道具或多媒体课件。这些直观的辅助工具能帮助孩子更好地理解故事内容，降低语言理解的难度。

*设计互动点：在故事的关键节点预设一些简单的提问、动作模仿或情绪体验环节，让孩子不仅仅是听众，更是参与者。

2.引导孩子“预热”：

*激发已有经验：通过提问或展示相关物品，引导孩子回忆与故事主题相关的生活经验或已学知识，搭建新旧知识的桥梁。

*介绍故事背景：简要介绍故事发生的时间、地点或主要人物，为孩子理解故事扫清部分障碍。

*设定简单目标：告诉孩子听完故事后，我们可能会一起做什么（比如模仿一个动作、回答一个问题），让孩子带着期待去聆听。

三、讲述中的技巧：声情并茂，引人入胜

讲述过程是故事魅力展现的核心环节，需要讲述者调动多种感官，营造生动的情境。

1.声音的魔力：

*语速适中，停顿恰当：给孩子留出思考和消化的时间，在关键信息、情节转折或需要强调的地方适当停顿，增强故事的节奏感。

*语调丰富，角色分明：根据不同角色的性格、年龄、情绪，运用不同的语调、音色。例如，大灰狼的声音可以低沉沙哑，小白兔的声音可以轻柔活泼。

*善用拟声词：“哗啦啦”（下雨）、“咚咚咚”（敲门）、“喵喵”（猫叫）等拟声词能极大地增强故事的趣味性和画面感。

2.肢体的语言：

*眼神交流：与孩子进行眼神交流，传递情感，关注他们的反应，建立信任和连接。

*面部表情：配合故事情节展现喜怒哀乐，让孩子直观感受到故事的情感氛围。

*肢体动作：适当的手势和身体动作可以帮助孩子理解词义和情节，如模仿小鸟飞翔、大象走路等。

3.互动的艺术：

*提问引导：在讲述中穿插简单的、开放性的问题，如“What’sthis?”“Howdoeshefeel?”“Whatwillhappennext?”鼓励孩子思考和表达。

*留白与想象：在故事的适当地方停下来，引导孩子猜测接下来的情节，培养其想象力和推理能力。

*鼓励模仿与跟读：对于故事中的关键词、短语或重复性句子，可以带领孩子模仿跟读，加深印象，为后续表达积累素材。

4.语言的简化与生动：

*词汇选择：尽量使用孩子已知或易于理解的词汇，避免过于复杂的术语。

*句式简单：多用短句、简单句，清晰明了。

*描述性语言：运用生动的形容词和副词，帮助孩子构建画面。例如，不说“Thegirlishappy”，可以说“Thelittlegirlsmileshappily,hereyeslikestars.”

四、表达能力的拓展：从听到说，循序渐进

故事讲述不仅仅是“听”，更是“说”的起点，是培养孩子英语表达能力的重要途径。

1.鼓励孩子复述与转述：

*整体复述：在孩子理解故事后，鼓励他们用自己的话（可以夹杂母语，逐步过渡到全英文）完整或部分复述故事。

*看图复述：利用故事图片或思维导图作为提示，帮助孩子梳理情节，进行复述。

*角色转述：让孩子扮演故事中的某个角色，复述该角色的台词或