四下第八单元《故事新编》十个学生范文及教学思路.pdfVIP

四下第八单元《故事新编》十个学生范文及教学思

路

边学边教边教边学边学边教边教边学

该单元的习作教学思路是以教材体系为核心思路，简单来说分为三个思路，

第三个思路是跳出教材的补充，其他都是以教材写作思路为主线。

思路一：复习故事

故事新编，以故事原本的主角为核心，进行创意改编，在创编过程中

融入自己的理解。笔者引领学生复习《龟兔赛跑》的故事中，重点让学

生思考此故事教给我们的道理：快不一定快，慢也不也一定慢，坚持到

最后就是胜利。以《龟兔赛跑》为核心，延伸出《乌鸦喝水》《狐狸与乌

鸦》等故事，让学生感悟到笔下的动物角色是由人物的情绪与智慧，不

是单薄的讲情节。

思路二：设定结局，补充过程

在第一个环节中，让学生感知到动物的具有“人性”时，以一个话题为

引导：“如果再来一次，你觉得会发生什么变化？”小朋友毫不犹豫地说出

自己心中答案，继续追问：“你为什么想让它的结局发生变化？”用这个问

题，让学生加深对人物的理解，明白自己为啥让它胜利。当对人物有了

解后，开始聚焦人物的细节，让学生想想“如果你是XXX，还有一次机会，

心里会想些什么，会跟你的对手说些啥？”围绕自己想要的结局，去思考

人物内心活动，说些什么样的语言，让故事的角色有自己的情绪，引出”

语言、心理“两个人物刻画的写作细节方法。

胜利不会一蹴而就，过程是曲折前进的。让孩子们结合书中提示，选

择自己最喜欢的方式帮助笔下的人物胜利，强调胜利也是来之不易的，

牢记每个人物都有自己的智慧，不是傻子。

思路三：吃瓜群众来造势

一些小配角会给故事带来不一样的风味。让孩子当一个吃瓜群众或是

其亲戚：如果你是兔子弟弟，听说比赛输了会怎么想？假设你是乌龟的

朋友，听说又要比一次会怎么帮助它？假设你在动物王国里，又听到这

次比赛，想不想去看看

在此次教学中，学生整体兴趣很高，用文字编出了自己心中的梦，展

示十位学生佳作，后期还有一批周二晚上发出。欢迎大家选出自己喜欢

的一篇，在下方留言。

一号《乌龟又赢了》

树华

又过了一年，兔子依旧对上次输给乌龟一事耿耿于怀，于是给乌龟送去

一封挑战书：“乌龟，你敢不敢再和我比一次跑步？上次是我大意了，这

次我一定能赢你！比赛时间定在后天上午七点钟。”乌龟看过挑战书后，

回信调侃道：“当然可以！可别再像上次那样，在树下睡着了！”

乌龟深知上次获胜有运气成分，兔子那次只是因睡觉错失胜利，所以它

也丝毫不敢懈怠，每日刻苦练习，努力提升跑步速度和耐力。为求稳妥，

乌龟还特意前往李四家，借来了一个神奇的宝葫芦。兔子同样没有闲着，

除了勤练跑步，还跑去科技店购置了一双高科技跑鞋。这跑鞋内置气囊，

配有开关，只要按下开关，速度便能瞬间提升，更厉害的是，它具备飞

檐走壁的功能，哪怕九十度的陡坡，也能如履平地。

比赛当天，森林里热闹非凡，众多动物听闻兔子和乌龟再度对决，纷纷

前来围观，就连狮子大王也亲临现场，担任裁判。

兔子看到乌龟带着葫芦，不禁笑道：“乌龟，你带着个葫芦来比赛，不觉

得好笑吗？”

乌龟自信回应：“兔子，咱们赛场上见真章，谁赢还不一定呢！”说罢，便

悄悄将宝葫芦藏进了龟壳里。

随着一声清脆的枪响，比赛正式开始。兔子如离弦之箭般冲了出去，乌

龟在心中默默念动咒语，借助宝葫芦的神奇力量，速度也瞬间飙升，眨

眼间便消失在众人视野中，观众们见状，无不目瞪口呆。兔子见乌龟迅

速追近，赶忙按下跑鞋开关，速度再度提升。乌龟则奋力追赶，二者你

追我赶，难分高下。跑了一阵，他们来到一条小河边。兔子凭借完美的

弧线跃入河中，乌龟也紧随其后跳入。然而，河中暗流汹涌，险些将它

们一同冲走。兔子利用跑鞋飞檐走壁的功能，踩着河里的石头跳出水面，

继续奔跑。乌龟则在心中默念：“让我从河里出去。”话音刚落，便从水中

直接冲了出来，继续追赶。途中，乌龟误把标有“起点”的红旗当成终点，

待发现后，只能无奈折返，重新起跑。

兔子跑了许久，路过一大片萝卜地。看着鲜嫩水灵的萝卜，又瞧乌龟还

未追来，自己也跑累了，便一屁股坐在地上大快朵颐起来。一个接一个，

兔子越吃越多，最后撑得站都站不起来，只好躺下休息。过了一会儿，

乌龟追了上来。兔子挣扎着起身继续跑，但因吃得过饱，速度大打折扣。

来到一段下坡路时，乌龟灵机一动，将头和四肢缩进壳里，迅速滚了下

去。兔子也开启跑鞋功能下坡，可此时肚子因积食疼痛难忍，一个不小

心摔倒，滚落坡下，还擦破了皮，疼得站不起来，只能艰难地爬行。乌