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小学语文古诗词默写训练计划

古诗词默写是小学语文学习中的重要组成部分，不仅有助于学生积累语言素材、提升文学素养，更是培养记忆力、理解力和规范书写习惯的有效途径。一份科学合理的默写训练计划，能够帮助学生克服畏难情绪，循序渐进地掌握默写技巧，最终实现对古诗词的牢固掌握和灵活运用。本计划旨在为小学语文古诗词默写训练提供一套系统、实用的指导方案。

一、训练目标

1.知识与技能：熟练背诵并准确默写小学语文课程标准要求的必背古诗词篇目。掌握古诗词中重点字词的音、形、义，理解诗句含义及蕴含的基本情感。

2.过程与方法：引导学生掌握科学的记忆方法和默写技巧，培养自主学习、自我检测和纠错反思的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，感受中华传统文化的魅力，培养审美情趣和良好的学习习惯。

二、训练原则

1.理解为先，奠定基础：默写不是简单的机械重复，必须建立在理解诗意、把握结构的基础上。

2.循序渐进，由易到难：根据学生年级、认知水平和古诗词难度，合理安排训练内容和强度。

3.常抓不懈，持之以恒：将默写训练融入日常学习，利用碎片化时间，坚持长期训练。

4.形式多样，激发兴趣：采用多种默写形式和辅助手段，避免枯燥重复，保持学生学习热情。

5.及时反馈，注重纠错：对默写结果进行及时批改和反馈，重点关注易错字、易错句，帮助学生建立错题档案。

三、训练策略与方法

（一）理解为先，奠定基础

*整体感知：在学习每首古诗词初期，通过教师范读、配乐朗诵等形式，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，初步理解诗歌主旨和情感基调。

*逐句解析：结合注释、插图和生活经验，帮助学生理解重点字词的含义、关键句子的意思，理清诗句之间的逻辑联系和诗人的思路。

*背景了解：适当介绍诗人生平、创作背景等相关知识，有助于学生更深刻地理解诗歌内涵，增强记忆的深度。

（二）科学记忆，讲究方法

*熟读成诵法：“读书百遍，其义自见”。通过反复朗读，直至朗朗上口，自然成诵。强调朗读的节奏、停顿和情感。

*情境联想法：引导学生根据诗句内容，在脑海中构建相应的画面或情境，将抽象的文字转化为生动的形象，加深记忆。

*关键词记忆法：找出每句诗中的核心词语或意象，以点带面，帮助记忆整句甚至整首诗。

*归类记忆法：将主题相近、作者相同、季节相关或表现手法相似的古诗词进行归类整理，进行对比记忆，既能加深理解，又能拓展知识面。

（三）书写规范，细致入微

*看清字形：在背诵的基础上，引导学生仔细观察课本或字帖中每个字的间架结构、笔画顺序，特别是易错字、形近字、同音字。

*规范书写：要求学生在默写时，做到字迹工整、笔画清晰、卷面整洁，严格按照田字格或方格的要求书写。

*圈点批注易错字：在背诵和默写过程中，对自己容易写错的字词进行圈点批注，重点强化记忆。

（四）强化练习，及时反馈

*分散练习与集中练习相结合：利用每天早读、课前几分钟等零散时间进行复习巩固，每周安排固定时间进行集中默写训练。

*自我检测与他人检查相结合：鼓励学生进行自我默写检测，也可通过同桌互查、小组互查等方式，发现问题，共同提高。

*错题整理与反复巩固：建立个人“古诗词默写错题本”，将每次默写中出现的错别字、漏字、添字等问题记录下来，并定期进行回顾和重新默写，确保不再犯类似错误。

四、分阶段训练建议

（一）低年级（1-2年级）：兴趣培养与习惯养成

*目标：初步接触古诗词，感受其韵律美，能背诵指定篇目，尝试进行简单诗句的默写。

*方法：

*以读为主，多读少写，通过儿歌、动画、图片等形式激发兴趣。

*重点掌握古诗词中的生字，理解简单词义。

*默写以填写单字、词语或简单的五言绝句为主，不强求完整默写全诗。

*培养认真书写、爱惜书本的好习惯。

（二）中年级（3-4年级）：方法掌握与能力提升

*目标：能熟练背诵并默写指定古诗词，理解诗句大意，掌握基本的默写方法。

*方法：

*增加默写量，开始默写完整的绝句和部分律诗。

*引导学生运用理解记忆、关键词记忆等方法。

*加强对易错字的辨析和书写指导。

*鼓励学生进行简单的诗意理解和情感体会。

*开始建立错题记录。

（三）高年级（5-6年级）：综合运用与知识迁移

*目标：全面掌握课程标准要求的古诗词，能准确、熟练默写，理解诗歌内涵，初步体会其艺术特色。

*方法：

*系统梳理小学阶段所学古诗词，进行分类复习和默写。

*深入理解诗意，体会诗人情感，学习简单的鉴赏方法。

*默写难度提升，包括较长的律诗、古风等。

*注重知识的