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学校德育工作实践方案

一、指导思想

学校德育工作以立德树人为根本任务，坚持以学生发展为本，遵循教育规律和学生成长规律。立足时代要求与学校实际，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，着力培养学生良好的道德品质、健全的人格素养、强烈的社会责任感和积极向上的精神风貌，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实思想道德基础。

二、基本原则

1.方向性原则：坚持正确的政治方向，确保德育工作始终服务于国家教育方针和人才培养目标。

2.系统性原则：统筹规划德育内容、途径、方法和资源，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.实践性原则：注重引导学生在实践体验中感悟道德、提升素养，避免空洞说教。

4.差异性原则：关注学生个体差异，根据不同学段、不同年龄段学生的认知特点和发展需求，实施分层分类指导。

5.协同性原则：加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力。

三、主要目标

1.思想认识显著提升：学生对国家、社会、集体的认同感和责任感增强，理想信念更加坚定，社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

2.道德素养全面发展：学生养成良好的行为习惯，具备基本的道德判断能力和自律能力，诚实守信、团结友善、文明礼貌成为普遍风尚。

3.人格品质日趋完善：学生具有积极乐观的人生态度、健康的心理品质、一定的抗压能力和自我调适能力。

4.实践能力有效增强：学生参与社会实践和志愿服务的积极性提高，能够运用所学知识解决实际问题，服务他人与社会。

5.德育体系更加健全：形成目标明确、内容科学、途径多元、管理规范、保障有力的学校德育工作体系。

四、重点任务与实施路径

（一）强化价值引领，筑牢思想根基

1.深化理想信念教育：将理想信念教育融入各学科教学和主题教育活动，通过国情形势教育、榜样事迹学习等形式，引导学生树立远大志向。

2.培育和践行社会主义核心价值观：将核心价值观细化为贴近学生生活的具体要求，融入班级公约、校园文化建设，开展主题班会、演讲比赛、志愿服务等活动，使之内化为学生的精神追求和行为自觉。

3.加强中华优秀传统文化教育：开设相关校本课程或兴趣小组，组织开展经典诵读、传统节日庆祝、文化体验等活动，引导学生传承中华美德，增强文化自信。

（二）完善课程体系，发挥主渠道作用

1.发挥思政课程主阵地作用：严格按照课程标准要求，上好思想政治理论课，创新教学方法，增强课程的吸引力和感染力。鼓励教师开展教学研究，提升思政课教学质量。

2.推进课程思政建设：挖掘其他学科蕴含的德育资源，将德育元素有机融入各学科教学过程，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。

3.开发校本德育课程：结合学校特色和学生需求，开发系列化、模块化的校本德育课程，如心理健康教育、生涯规划指导、法治教育等，丰富德育内容。

（三）优化育人环境，营造浓厚氛围

1.加强校园文化建设：精心设计校园环境，打造体现学校办学理念和育人目标的校园景观、文化墙、宣传栏等。开展丰富多彩的校园文化活动，如科技节、艺术节、读书月等，营造积极向上、和谐文明的校园氛围。

2.建设优良班风学风：指导班主任抓好班集体建设，建立健全班级管理制度，通过民主选举、自主管理等方式培养学生的集体荣誉感和责任感。营造勤奋好学、求真务实的优良学风。

3.发挥榜样示范作用：定期评选和宣传校级、班级各类先进典型，如“美德少年”“学习标兵”“优秀学生干部”等，用身边人、身边事教育引导学生。

（四）丰富实践活动，促进知行合一

1.开展主题教育活动：围绕重要节庆日、纪念日以及社会热点问题，开展主题明确、形式多样的教育活动，如爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、安全教育等。

2.组织社会实践与志愿服务：建立稳定的社会实践基地，组织学生参与社会调查、环境保护、社区服务、公益劳动等活动，引导学生在服务社会中增长才干、锤炼品格。

3.加强劳动教育：将劳动教育纳入人才培养全过程，开设劳动教育课程，组织学生参加力所能及的校内劳动和校外劳动实践，培养学生劳动观念和动手能力。

（五）健全管理机制，提升育人实效

1.加强学生日常行为规范管理：依据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定符合本校实际的学生行为规范细则，加强日常检查与引导，培养学生良好的行为习惯。

2.完善学生评价体系：构建科学的德育评价机制，将学生的思想品德、行为表现、社会实践等纳入综合素质评价体系，注重过程性评价和发展性评价。

3.强化班主任队伍建设：定期组织班主任培训、经验交流、专题研讨等活动，提升班主任的德育专业素养和工作能力。关心班主任成长，落实班主任待遇。

（六）构建协同机制，形成育人合力

1.加强家校沟通与合作：建立常态化的家校沟通机制，通过家长会、家访、家长学校、家校联系