统计图表选择与分析教学设计.pdfVIP

我学会了吗？

◼教学内容

第112页，我学会了吗？

◼教学提示

这节课是对本单元的回顾与整理，出示一份2013年5月的某的一周的量

统计表，通过观察统计表，根据表中的数据，选择合适的统计图，让学生初步根据实际情况，恰当地

选择条形统计图或折线统计图来表示数据。学生可以通过问题进行思考。如：分析一

周的量的变化趋势，解决这样的问题的最适合用折线统计图。以的形式给学生

做出适当的提示。针对一些还存在的问题，设计了“问题口袋”和“丰收园”两个环

节，给学生充分的空间，对本单元进行查漏补缺，梳理本单元的知识点。

◼教学目标

知识与能力

学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统

计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。

过程与方法

观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图

直观、有效地表示数据。

、态度与价值观

在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步

发展统计观念。

◼重点、难点

重点

折线统计图

难点

能根据不同的要求选择合适的统计图。

◼教学准备

准备：

多课件

学生准备：

直尺练习本

◼教学过程

（）课导入：复习回顾。

1.说说折线统计图的特点？画折线统计图时应注意些什么？

学生交流。

2.出示课件，观察统计图，回答下列问题。

如图是某医院里的一个病号的体况统计．

（1）护士每隔几小时给量一次体温？

（2）这位的体温最高摄氏度？最低摄氏度？他在4月8日12时的

体温摄氏度？

（3）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？

（4）从体温图上看，这位的病情是还是好转？

学生独立完成，然后小组讨论。

设计意图：对本单元折线统计图的相关知识的复习，为本课的回顾与总结做好铺垫。

（）探究新知：

（一）基本练习

1.课件出示112页的题。

根据表中的数据，选择合适的统计图。

2013年5月某一周量统计表

时间周一周二周三周四周五周六周七

万人次23252423262735

（1）这个一周平均每天有多少万人次？

（2）分析一周量的变化趋势。

2.学生根据要求完成问题。

（1）选择合适的统计图。

（2）小组内进行绘制（学生在绘制时，巡回指导）

（3）分析一周量的变化趋势。

学生讨论预设：

周一到周五的量比较平稳，周六到周日内量最多的时候。

（4）为什么是这样的趋势？

学生先独立思考，再小组讨论。

3.问题口袋

还没有解决的问题放入问题口袋。

（1）学生写问题。

（2）小组长带领小组解决本小组的问题。

（3）小组长将本组的解决不了的问题放入大的问题口袋，全班共享。

4.单元总结wWw.xKb1.coM

（1）安排了丰收园，让学生说一说在这一单元都收获了什么？

指导学生对折线统计图的特点：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地

表示出数量的增减变化的情况；折线统计图由哪几部分组成：标题、时间、横轴、纵轴、点

和连接的线段。

（2）如何选择统计图？

学生交流，总结。

总结本单元的内容，用自己最的方式整理单元知识。

设计意图：整个教学过程中通过练习让学生在解题过程中复习本单元的知识，教学设计

较自然地把知识融合到题目中，使学生掌握本