2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析（考点梳理）.docxVIP

2025年天津市县乡教师选调考试《教育心理学》试卷带解析（考点梳理）

姓名：__________考号：__________

题号

一

二

三

四

五

总分

评分

一、单选题(共10题)

1.教育心理学的研究对象主要是什么？()

A.教育现象

B.教师心理

C.学生心理

D.教育与心理的相互作用

2.根据认知发展阶段理论，儿童在具体运算阶段的主要认知特征是？()

A.思维具有不可逆性

B.思维具有可逆性，能够进行具体逻辑推理

C.思维以具体经验为基础，缺乏逻辑推理能力

D.思维完全以抽象概念为基础

3.强化理论中，哪种类型的强化效果最明显？()

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.替代强化

4.教师在进行课堂管理时，以下哪种策略最有利于形成良好的课堂气氛？()

A.严格纪律

B.适度放任

C.积极引导

D.强调竞争

5.学生在学习过程中，哪种记忆策略有助于提高记忆效果？()

A.机械记忆

B.理解记忆

C.复习记忆

D.创造性记忆

6.在维果茨基的文化历史发展理论中，教育的作用是什么？()

A.培养个体的认知能力

B.促进个体社会性发展

C.传承人类文化

D.以上都是

7.根据马斯洛的需求层次理论，人的基本需求从低到高的顺序是？()

A.生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求

B.安全需求、生理需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求

C.生理需求、安全需求、尊重需求、社交需求、自我实现需求

D.生理需求、尊重需求、安全需求、社交需求、自我实现需求

8.在课堂教学中，教师如何运用反馈来促进学生的学习？()

A.及时给予学生正确答案

B.对学生进行表扬或批评

C.让学生自我反馈

D.以上都是

9.在教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的批判性思维？()

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.演示式教学

D.练习式教学

10.在课堂管理中，以下哪种措施有助于预防课堂问题行为的发生？()

A.建立明确的课堂规则

B.对学生进行表扬

C.对学生进行惩罚

D.忽视课堂问题行为

二、多选题(共5题)

11.以下哪些属于学习动机的分类？()

A.内部动机

B.外部动机

C.附属动机

D.认知动机

12.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段的儿童具有哪些特征？()

A.思维具有可逆性

B.能够进行具体逻辑推理

C.能够理解守恒概念

D.能够进行抽象思维

13.根据班杜拉的社会学习理论，影响个体行为学习的主要因素有哪些？()

A.直接经验

B.替代经验

C.强化和惩罚

D.生理唤醒

14.在课堂教学中，以下哪些教学策略有助于提高学生的学习效果？()

A.启发式教学

B.合作学习

C.探究式学习

D.个性化教学

15.根据马斯洛的需求层次理论，人的需求可以分为哪些层次？()

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.尊重需求

E.自我实现需求

三、填空题(共5题)

16.根据维果茨基的最近发展区理论，学生的现有发展水平与通过他人帮助达到的发展水平之间的差异称为________。

17.教师在进行课堂管理时，为了预防问题行为的发生，可以采取的一种有效策略是________。

18.在学习过程中，如果学习者对学习材料不感兴趣，教师可以采用________的方法来激发学生的学习兴趣。

19.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学生学习新知识时必须________。

20.在课堂教学中，教师为了检验学生对知识的掌握情况，可以采用的_______方法。

四、判断题(共5题)

21.班杜拉的社会学习理论认为，个体通过观察他人行为并学习其结果来学习新行为。()

A.正确B.错误

22.根据维果茨基的认知发展理论，儿童的认知发展是通过自身的内在成熟过程实现的。()

A.正确B.错误

23.强化是提高学生行为发生率的最有效方法，而惩罚则无效。()

A.正确B.错误

24.根据马斯洛的需求层次理论，个体的自我实现需求是最基本的需求。()

A.正确B.错误

25.在具体运算阶段，儿童的思维具有了可逆性，能够进行具体逻辑推理。()

A.正确B.错误

五、简单题(共5题)

26.请简述教育心理学的研究内容。

27.如何运用强化原理提高学生