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运用多元化评价促进学生数学能力提升

引言

目前，数学作业普遍缺乏针对学生个体差异的设计。学生的学习能力、知识掌握情况和学习兴趣差异较大，但现有的作业设计大多一刀切，未能充分考虑到学生的不同需求。由于作业难度的不平衡，部分学生可能出现跟不上学习进度的现象，而部分学生则可能感到作业内容过于简单，难以激发他们的兴趣和动力。

在初中阶段，数学作业的负担普遍较重，学生每天需要完成大量的课后作业。作业量的过大不仅影响了学生的课外活动和休息时间，也使得学生在课外学习时难以得到充分的放松和恢复。长时间的高强度作业负担对学生的身心健康也会产生不良影响，尤其是在学