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幼儿园教师师徒培训计划范本

一、指导思想

本计划立足于幼儿园教育教学实践，以促进新入职教师及青年教师的专业成长为核心目标，充分发挥经验丰富教师的示范、引领与辐射作用。通过师徒结对的形式，搭建一个互助学习、共同进步的平台，帮助新教师快速适应幼儿园工作环境，掌握教育教学基本技能，提升专业素养和教育实践能力，培养其热爱幼教事业、关爱幼儿的职业情怀，从而整体优化我园教师队伍结构，提升保教质量。

二、培训目标

（一）总目标

通过系统性、常态化的师徒互动与指导，使新教师在职业道德、教育理念、专业知识、教学技能及班级管理等方面得到全面提升，尽快成长为一名合格乃至优秀的幼儿园教师。同时，促进指导教师在指导过程中实现自我反思与专业再发展，形成教学相长的良好氛围。

（二）具体目标（针对新教师/青年教师）

1.职业道德与素养：树立正确的儿童观、教育观和教师观，热爱幼教事业，关爱每一位幼儿，言行规范，为人师表。

2.教育教学实践：初步掌握幼儿园一日活动各环节的组织与指导方法；能够根据幼儿年龄特点和发展需求设计并实施适宜的教育活动；学会观察、分析幼儿行为，并能据此调整教育策略。

3.专业知识与技能：熟悉幼儿园各领域教育的核心经验与基本要求；掌握基本的环境创设、玩教具制作与利用技能；初步学会运用现代化教育技术辅助教学。

4.班级管理与沟通：了解班级常规建立的方法，能与幼儿进行有效沟通；初步掌握与家长沟通的技巧，形成家园共育的意识。

5.反思与成长能力：养成教学反思的习惯，能够对自己的教育行为进行初步分析与改进，主动学习，不断提升。

（三）具体目标（针对指导教师）

1.指导能力提升：提升自身的教育教学指导能力、问题分析与解决能力，在指导过程中梳理和提炼个人教育经验。

2.专业引领示范：发挥模范带头作用，在师德修养、教育教学、教研科研等方面为徒弟做出表率。

3.共同学习成长：在与徒弟的互动交流中，学习新的教育理念与方法，实现自身专业的再提升。

三、培训对象

1.徒弟（被指导教师）：新入职未满三年的教师、转岗教师及在教学中需要重点帮扶提升的青年教师。

2.师傅（指导教师）：具有五年以上教龄，师德高尚，教育教学经验丰富，业务能力强，责任心强，乐于分享的骨干教师、优秀教师或教研组长。

四、师傅遴选与职责

（一）师傅遴选条件

1.热爱幼教事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人正直，作风正派。

2.教育教学经验丰富，业务精湛，在本园或区域内有一定的认可度。

3.具有较强的责任心、组织协调能力和指导能力，愿意投入时间和精力指导新教师。

4.原则上应具有幼儿园一级及以上教师职称，或获得过园级及以上优秀教师等荣誉称号者优先。

（二）师傅主要职责

1.言传身教：在师德修养、教育教学、班级管理等方面为徒弟树立榜样。

2.制定计划：与徒弟共同分析其现有水平和发展需求，制定个性化的师徒结对成长计划。

3.日常指导：定期进行教育教学工作的指导，包括集体备课、活动设计、观摩评议、反思交流等。每月至少深入徒弟班级听课、评课若干次，并做好记录与反馈。

4.经验分享：主动分享个人的教育教学经验、班级管理技巧、家园沟通方法等。

5.问题解答：及时解答徒弟在教育教学实践中遇到的困惑和问题。

6.督促反思：引导徒弟积极开展教学反思，记录教育心得，撰写教学案例或随笔。

7.推荐资源：向徒弟推荐有价值的教育书籍、文章、案例及学习资源。

8.考核评价：配合幼儿园对徒弟的学习情况和进步幅度进行过程性评价和总结性评价。

五、徒弟职责

1.主动学习：积极主动向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验和方法。

2.制定计划：与师傅共同制定个人成长计划，并努力落实。

3.实践锻炼：认真备好每一节课，精心设计和组织教育活动，主动邀请师傅指导。

4.观摩研讨：积极观摩师傅及其他优秀教师的教育活动，做好记录，并参与研讨。每月至少观摩师傅或其他优秀教师活动若干次。

5.勤于反思：坚持撰写教育教学反思、教育日志或案例，定期与师傅交流。

6.定期汇报：定期向师傅汇报自己的学习、工作进展和遇到的问题。

7.积极参与：主动参与幼儿园组织的各类培训、教研和业务学习活动。

8.总结提升：培训周期结束时，认真总结个人成长情况，撰写总结报告。

六、培训周期与时间安排

1.培训周期：原则上以学年为单位，可根据新教师实际情况适当调整。

2.时间安排：

*集中培训：每学期开学初组织师徒结对启动仪式及专题培训。

*日常指导：师徒双方根据实际情况，每周至少安排一次固定时间进行交流研讨，其他时间灵活沟通。

*阶段总结：每学期期中、期末各进行一次