《英语》（新标准）（一年级起点）三年级下册M8教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M8教学设计

教材分析

本模块的话题是描述他人的性格特点和学习表现。

本模块在语言上主要是复习巩固动词“be”的用法，为下一模块学习“was/were”做准备。所以，本模块为尚未完全掌握“am/is/are”用法的学生提供更多巩固、实践的机会，帮助他们达到能够基本运用动词“be”的要求。

教学目标

语言知识目标

功能：描述他人的性格特点和学习表现等。

语法：全体学生能运用It’sParents’Day.Heworkshard.She’squitegoodatEnglish.

词汇：

全体学生能理解：hard,lazy,parent,Parents’Day,speak,with,quite,goodat,English,PE,Chinese,art,report,try

全体学生能运用：parent,speak,with,English,PE,Chinese,art,try

语音：感知课文与韵句的语音语调。

语言技能目标

听：全体学生能听懂：It’sParents’Daytoday.

Heworkshard.

She’squitegoodatEnglish.

说：全体学生能说：It’sParents’Daytoday.

Heworkshard.

She’squitegoodatEnglish.

读：全体学生能认读：parent,speak,with,English,PE,Chinese,art,try

部分学生能认读：hard,lazy,Parents’Day,quite,goodat,report

写：全体学生能拼写3-4个自选单词。

运用：全体学生能运用已学语言描述他人的性格特点和学习表现等。

学习策略：能够观察别人的优点，并对别人的性格特点和学习情况进行描述，能够对自己在各个学科中的学习表现进行自我评价，并制订有效的学习计划。

文化意识：对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应

情感态度：积极尝试使用英语描述他人性格特点和学习表现

任务：Unit1描述朋友的性格特点和学习表现。

Unit2开展学习表现调查，并结成“互帮互助”小组

教学重点及难点

重点：全体学生能够理解对话大意。大部分学生能够在情境中正确运用句型Heworkshard./He’sclever./Heis(isn’t)lazy…来描他人性格特征，要正确运用…’sverygoodat…,…’squitegoodat…,….trieshardat…,…runsfastinPE…,…doesn’tworkhardat…来描述他人的学习情况。

难点：大部分学生能够对他人的特征和学习情况进行描述。

教学辅助

PPT课件、词卡、图片等。

教学策略

采用任务型教学法，引导孩子自主探究和解决问题。采用情境教学法，铺垫新知，通过整体感知文本，呈现新知；通过思维互动，巩固新知；通过合作学习，让学生在任务中进行语言输出；通过游戏教学激发学生兴趣；。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

（简单介绍本课时如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等）

第一单元课文情景是学校举办“家长日”，Daming的父母去学校了解Daming的学习情况。MsSmart告诉他们，Daming很聪明，学习也很用功，不调皮也不懒惰。Daming的父母很高兴，回家转告Daming后，Daming也非常开心。

第一单元话题是描述他人的性格特点。

功能：描述他人的性格特点和学习表现等。

语法：全体学生能运用It’sParents’Day.Heworkshard.

词汇：全体学生能理解：hard,lazy,parent,Parents’Day,speak,with

句型：全体学生能够理解IsDamingnaughtyinclass?

No,heisn’t.

Hisworkisgood.

I’mhappywiththat.

大部分学生能够利用上述句型描述他人性格。

课时教学目标

语言知识目标

功能：描述他人的性格特点和学习表现等。

语法：全体学生能运用It’sParents’Day.Heworkshard.

词汇：

全体学生能理解：hard,lazy,parent,Parents’Day,speak,with

全体学生能运用：parent,spea