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《金版》届高考政治一轮复习课时作业必修科学发展观和小康社会的经济建设教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高考政治一轮复习，围绕必修课程中的科学发展观和小康社会的经济建设内容展开。教材分析应结合教学大纲和课程标准，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，强调全面、协调、可持续的发展观，而小康社会则是社会主义现代化建设的重要目标。本课内容与前后知识关联紧密，是理解我国经济社会发展的重要基础。核心概念包括科学发展观的基本内涵、目标、原则等，技能方面则涉及对经济建设规律的认识和分析能力。

2.学情分析

针对高中学段的学生，已有一定的政治理论知识和经济生活经验，但对科学发展观和小康社会建设的理解可能存在片面性。学生在认知特点上具有抽象思维逐渐发展的趋势，但可能对复杂的经济社会现象理解困难。兴趣倾向方面，部分学生对政治课程可能存在一定抵触情绪。易错点可能在于对科学发展观内涵的理解不准确，混淆不同发展阶段的经济发展目标。为避免空泛分析，本部分将具体分析学生在知识、技能、认知等方面的具体表现。

3.教学目标与策略

本教案旨在帮助学生全面理解科学发展观和小康社会的经济建设，提高分析问题和解决问题的能力。教学目标包括：掌握科学发展观的基本内涵和原则；理解小康社会建设的目标和路径；培养运用经济学知识分析实际问题的能力。为实现这些目标，教学策略将注重启发式教学，结合案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，强化理论联系实际的能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出科学发展观的五个基本原则。

列举实现小康社会经济建设的关键步骤。

解释科学发展观在指导经济建设中的具体体现。

2.能力的目标

设计一个符合科学发展观的经济发展规划。

评价不同经济发展模式的优缺点。

论证科学发展观对实现小康社会的必要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同科学发展观的核心价值观。

树立正确的发展观念，关注社会公平与可持续发展。

培养对国家经济发展的高度责任感。

4.科学思维的目标

分析经济现象背后的深层次原因。

综合不同学科知识，形成系统性的经济认识。

批判错误的经济观念，提升逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

运用科学方法对经济政策进行评价。

评估经济发展成果与社会福祉的关系。

反馈对经济发展策略的改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于阐述科学发展观的核心原则及其在小康社会经济建设中的应用，难点在于引导学生理解科学发展观与实际经济政策的关联，并能够运用所学知识分析具体经济现象，难点形成的原因在于学生对经济理论的抽象理解不足和实际应用经验的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等丰富教具，以及相应的任务单和评价表。学生方面，应提前预习教材内容，并收集相关资料，准备好学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境的设计也应考虑，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

（一）导入

1.时间：5分钟

2.教师活动：

以我国近年来的经济发展成就为背景，引导学生思考经济发展与科学发展观的关系。

展示一组数据图表，展示我国经济增长、民生改善等方面的数据，激发学生兴趣。

3.学生活动：

观察图表，思考数据背后的经济发展模式。

与同学讨论，初步了解科学发展观的基本概念。

（二）新授

1.时间：30分钟

2.教师活动：

讲解科学发展观的核心原则：

提问：什么是科学发展观？它与传统的经济发展模式有何不同？

讲解：科学发展观强调全面、协调、可持续的发展，追求经济、社会、环境的和谐统一。

分析小康社会的经济建设目标：

讲解：小康社会的经济建设目标包括：经济持续健康发展、人民生活水平全面提高、生态环境良好等。

展示案例：分析某地区如何实现小康社会的经济建设目标。

讨论科学发展观与小康社会的经济建设：

提问：如何将科学发展观应用于小康社会的经济建设？

组织学生分组讨论，每组提出自己的观点和策略。

3.学生活动：

认真听讲，理解科学发展观的核心原则和小康社会的经济建设目标。

参与讨论，提出自己的观点和策略。

（三）巩固

1.时间：20分钟

2.教师活动：

案例分析：

提供一组案例分析，让学生分析案例中如何体现科学发展观和小康社会的经济建设目标。

引导学生思考：在案例中，哪些做法是正确的，哪些需要改进？

小组练习：

将学生分成小组，每组设计一个符合科学发展观的经济发展方案，并进行分析。

3.学生活动：

认真分析案例，理解科学发展观和小康社会的经济建设目标。

参与小组练习，设计经济发展方