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温县一中分校录取标准

中考后的傍晚，小区楼下的凉亭里总聚着攥着成绩条的家长——张阿姨举着手机翻聊天记录：“我家浩浩总分572，能蹭上一中分校不？”李叔抽着烟挠头：“去年我侄子575才卡线，今年听说题简单，说不定要涨两分？”其实温县一中分校的录取标准，从来不是贴在公告栏里的“冰冷数字”，而是初中三年藏在试卷、操场、教室角落的“生活答卷”。

先过“分数关”：不是“一刀切”，是“层层筛”

最实在的门槛当然是**总分**——去年的录取线是575分（文化课+体育），今年的浮动不会太大，但得先搞清楚“分数怎么算”：

首先是**文化课**：语文、数学、英语各120分，物理70、化学50、道法70、历史50，加起来580分；再加上**体育30分**（跑步、跳远、跳绳那三项），总分一共610分。去年有个学生文化课考了550，体育只拿了22分，总分572刚好擦着去年的线，但最后没录上——老师说“体育分也是‘硬通货’，没达到25分的话，总分再高也得卡”。

要是总分撞车了怎么办？**单科排名**就成了“第二道筛子”。去年有两个学生都是575分，一个数学112，一个108，结果数学高的那个先进了——用分校王老师的话说：“数学是‘思维的体操’，能看出孩子的逻辑能力，总分一样时，肯定先选会‘动脑’的。”

再看“做人关”：不是“装样子”，是“平时功”

别以为光靠分数就能“躺进”——**综合素质评价**是近几年越来越重要的参考项。不是要你拿什么“国家级奖项”，就是看你平时“有没有把事做好”：

比如有没有当过班干部（帮老师管过早读、收过作业），有没有参加过志愿服务（去社区扫过地、帮老人测过血压），甚至有没有主动帮同学讲题、帮父母做家务。小区里的张薇就是例子：初中三年当班长，疫情时天天帮社区登记核酸信息，综合素质评价得了“A”，最后就算总分差2分，也因为“平时表现突出”被破格录了；反过来，去年有个男生总分573，但因为总在班里搞恶作剧、逃值日，综合素质评价得了“C”，直接被刷下来——“我们选的不是‘分数机器’，是‘会学习也会做人的孩子’，”王老师说，“连扫地都嫌脏的学生，到了高中也难适应集体生活。”

还有“政策关”：不是“搞特殊”，是“有温度”

少数孩子能沾点“政策光”，但得是**真真切切的照顾**：

比如**烈士子女**加20分，**少数民族**加10分，**农村独生子女**加5分——隔壁村的阿依古丽是维吾尔族，总分565加了10分，刚好够上575；县城里的刘阳更幸运，爸爸是烈士，加了20分，550分就进了。但这些“照顾”不是“随便给”的，得拿户口本、证明材料去学校审核，造假肯定行不通。

最后懂“流程关”：不是“碰运气”，是“按规矩来”

录取的步骤其实很透明：

第一步，**按志愿排队**——先收第一志愿报分校的学生，从高到低排；

第二步，**录满为止**——比如今年招500人，就取前500名；

第三步，**补录捡漏**——要是有人放弃录取（比如去了焦作一中），就从后面的学生里“补”。去年有个叫陈默的男生，一开始排502名没录上，结果第三天接到学校电话：“有人放弃名额，你过来补录吧！”他攥着电话手都抖：“原来‘捡漏’不是传说啊！”

说到底：“标准”是“努力的总和”

其实家长们愁的“能不能上”，本质上是“初中三年有没有攒够劲”——分数是“硬实力”，平时的表现是“软实力”，政策是“加分项”，把这些串起来，就是最实在的“录取密码”。

那天在凉亭里，张阿姨听完我讲的例子，突然拍了下大腿：“我家浩浩上周还帮楼下奶奶扛了米，是不是能算‘社会实践’？”旁边的李叔笑着接话：“那我得让我家小子明天去社区扫楼道——说不定能‘攒点分’！”

其实哪有什么“神秘标准”？不过是“你对初中三年用了心，学校就对你打开门”——就像王老师说的：“等你们拿到录取通知书那天就会明白，不是学校选了你，是你三年的努力‘选’了学校。”

风卷着槐花落进凉亭，有个小朋友举着冰淇淋跑过来：“妈妈，我以后要考一中分校！”张阿姨摸着孩子的头笑：“那你从现在开始，先把数学题做完，再去帮奶奶浇花——咱一步步来。”

晚霞把所有人的影子拉得很长，关于“录取标准”的讨论还在继续，但答案早写在每个孩子的作业本里、操场的跑道上，还有那些“主动帮别人”的小事里。