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新时代教师教育心得体会

新时代教师教育心得体会：以初心育桃李，以匠心守杏坛

教育是国之大计、党之大计，教师则是立教之本、兴教之源。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，新时代的教育改革正以前所未有的力度推进，对教师队伍提出了更高要求——不仅要“传道授业解惑”，更要成为学生成长的“大先生”。从教十余年，我亲历了教育从“知识本位”到“素养导向”的深刻转型，见证了信息技术与课堂教学的深度融合，也体会到了新时代教师肩负的使命与担当。以下结合实践，从师德师风、教育理念、教学方法、师生关系、专业发展五个维度，谈谈我的教育心得与体会。

一、坚守师德师风：以“大先生”之姿，铸教育之魂

师德师风是教师的立身之本，是评价教师队伍素质的第一标准。习近平总书记强调，“教师要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。新时代的师德建设，不仅要求教师“学高为师”，更强调“身正为范”，在价值引领中为学生“扣好人生第一粒扣子”。

1.以理想信念为基，筑牢精神之钙

教师的理想信念，直接关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。我曾遇到一名沉迷网络的学生，成绩一落千丈，家长束手无策。我没有简单批评，而是利用课后时间与他谈心，发现他因家庭缺乏关爱，在网络中寻找存在感。我分享了自己少年时克服家庭困难坚持求学的故事，又邀请他参加学校的“红色故事宣讲团”，在讲述革命先烈事迹的过程中，他逐渐找到了人生方向，最终以优异成绩考入理想高中。这件事让我深刻认识到：教师不仅要传授知识，更要用理想信念照亮学生的人生之路，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

近年来，我坚持将“课程思政”融入学科教学，在语文课上通过《岳阳楼记》引导学生理解“先天下之忧而忧”的家国情怀，在历史课上通过“改革开放”专题让学生感受中国力量，让德育如“盐”溶于教学之“水”，实现知识传授与价值引领的统一。

2.以仁爱之心为本，温暖学生心灵

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育的本质是爱的艺术，新时代的教师更需要用爱心、耐心、责任心呵护每一个学生。我曾教过一个患有轻度自闭症的孩子，他从不与人交流，上课总是低着头。我每天课间都陪他聊天，从他的兴趣爱好入手——他喜欢画画，我就鼓励他为班级黑板报配图；他害怕人多，我就组织“一对一”帮扶小组，让同学们主动邀请他参加活动。半年后，他不仅能在课堂上举手发言，还在全校绘画比赛中获得了一等奖。他的家长握着我的手说：“您不仅教会了孩子知识，更给了他拥抱世界的勇气。”

爱学生，就要尊重学生的个体差异。我曾对班级50名学生进行问卷调查，发现32%的学生希望“老师能多听听我们的想法”。为此，我设立了“师生信箱”，每周开设“吐槽大会”，让学生匿名提出对教学的意见。有学生反映“历史课太枯燥”，我便尝试将历史事件改编成情景剧，让学生角色扮演；有学生提出“数学题太难”，我便设计分层作业，为基础薄弱的学生提供“脚手架”。这些做法让课堂氛围越来越活跃，学生的学习主动性也显著提升。

3.以廉洁从教为尺，坚守育人初心

廉洁是教师的职业底线，也是赢得学生尊重的前提。我曾遇到家长想通过“送礼”为孩子争取班干部职位，被我婉言拒绝。我对家长说：“每个孩子都有闪光点，我会公平对待每一位学生。”后来，那位家长的孩子凭自己的能力当选为小组长，家长特意送来一面锦旗，上面写着“清风两袖育桃李，一片丹心为学生”。这件事让我明白：教师的威信不是靠“关系”树立，而是靠公正的品格和专业的素养赢得。

为筑牢廉洁防线，我坚持做到“三个不”：不接受家长任何形式的宴请、不收受学生及家长的礼品礼金、不利用职务之便谋取私利。同时，我定期组织班级开展“廉洁故事分享会”，用杨震“暮夜却金”等典故引导学生树立正确的价值观，让廉洁之风吹进校园的每个角落。

二、更新教育理念：以“素养导向”为核，育时代新人

新时代的教育改革，正从“知识传授”转向“素养培育”。教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出，要“发展学生核心素养”。作为一线教师，我深刻体会到：只有打破“唯分数论”的桎梏，才能培养出适应未来社会发展需要的人才。

1.从“教知识”到“育素养”：重构教学目标

传统教学中，我常常以“知识点是否讲完”作为衡量教学效果的标准，结果导致学生“只会做题，不会做事”。近年来，我尝试以核心素养为导向设计教学目标。比如在语文《背影》一课中，我不仅让学生分析“父亲买橘子”的细节描写，更引导学生联系生活实际，思考“如何表达对父母的爱”，培养学生的语言运用能力和人文