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中学语文作文教学案例及点评

中学语文作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和审美情趣的关键环节。它不仅关乎学生的学业成绩，更深远地影响着他们未来的沟通与发展。然而，如何有效激发学生的写作兴趣，提升其写作水平，一直是一线语文教师不断探索的课题。本文将结合具体的教学案例，从不同角度进行点评与分析，以期为中学语文作文教学提供一些可资借鉴的思路与方法。

一、案例一：夯实基础，立意先行——以“那一刻，我长大了”为题的记叙文写作指导

（一）教学背景与目标

背景：针对初二年级学生，他们已具备一定的记叙文写作基础，但在审题立意的深度和素材选择的典型性方面仍有不足。不少学生的作文停留在事件的简单罗列，缺乏真情实感和深刻感悟。

目标：

1.引导学生准确审题，理解“那一刻”的特定时空含义和“长大了”的内在实质（如责任感、独立思考、懂得感恩等）。

2.指导学生选取真实、典型的生活素材，力求“以小见大”。

3.培养学生运用细节描写（动作、语言、神态、心理活动）来展现“那一刻”的震撼与转变。

（二）教学过程简述

1.情境导入与审题辨析：播放一段关于成长瞬间的短视频，引发学生共鸣。随后抛出问题：“‘长大了’仅仅是年龄的增长吗？‘那一刻’有何特殊性？”引导学生讨论，明确“长大”是心智的成熟，“那一刻”是关键的转折点。

2.素材唤醒与立意挖掘：组织学生进行“头脑风暴”，回忆自己生活中印象深刻的“第一次”或某个“特殊时刻”。教师引导学生从这些事件中提炼出“成长”的主题，如“通过一次失败学会坚强”、“在帮助他人中体会责任”、“从父母的白发中懂得感恩”等。强调立意要积极向上，避免空洞说教。

3.方法指导与片段练习：聚焦“细节描写”，通过分析优秀范文中的精彩片段，总结细节描写的作用和方法。让学生选择一个“那一刻”的场景，进行150字左右的细节描写片段练习，教师巡视指导。

4.构思列纲与动笔成文：学生根据自己选定的素材和立意，列出作文提纲，明确开头、发展、高潮（那一刻）、结局（感悟）。之后进行完整作文的写作。

（三）学生习作片段示例与点评

【学生习作片段一】

运动会上，我参加了八百米比赛。跑到第二圈时，我感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促。我想放弃，但当我看到跑道边同学们为我加油呐喊的身影，听到老师鼓励的声音，我咬紧牙关，用尽全身力气冲向终点。虽然没有拿到名次，但那一刻，我觉得自己长大了。

点评：

本文段选材来源于学生真实生活，具有一定的代表性。小作者能够将“那一刻”定格在比赛冲刺的瞬间，并尝试通过“双腿沉重”、“呼吸急促”等生理感受来表现坚持的艰难，这是值得肯定的。

不足之处及改进建议：

1.立意略显单薄：“长大了”的感悟仅停留在“坚持下来”，未能更深层次地挖掘“坚持”背后所体现的品质，如挑战自我、超越极限、集体荣誉感等。若能在结尾处点明“那一刻，我懂得了真正的胜利不在于名次，而在于永不言弃的精神，这让我感觉自己长大了”，则立意更为深刻。

2.细节描写不够充分：“同学们加油呐喊的身影”、“老师鼓励的声音”较为概括，缺乏具体的人物表情、动作或话语。若能加入一两个特写镜头，如“同桌小明涨红了脸，使劲挥舞着手臂，嘶哑地喊着我的名字”，或“王老师站在跑道内侧，眼神坚定，向我竖起了大拇指”，则能更有力地烘托气氛，展现“那一刻”的内心触动。

【学生习作片段二（修改后示例）】

运动会上，八百米的赛道像一条没有尽头的长廊。第二圈的弯道处，我的体力几乎透支，眼前阵阵发黑，真想一头栽倒在地上。就在这时，我听见了班主任王老师沙哑却充满力量的声音：“孩子，盯住前方，调整呼吸，你可以的！”我艰难地转过头，看见他额头上渗着细密的汗珠，眼神却像一盏灯，照亮了我几乎要放弃的念头。那一刻，我突然觉得，所谓长大，或许就是在快要撑不住的时候，能咬牙再多坚持一秒。我深吸一口气，迈开沉重的步伐，向着终点跑去。虽然最后只得了第六名，但冲过终点线的那一刻，我知道，自己跨过的不仅仅是一段距离，更是心里的一道坎。

点评：

修改后的片段有了明显进步。

1.立意深化：将“长大”具体化为“在快要撑不住的时候，能咬牙再多坚持一秒”以及“跨过心里的一道坎”，感悟更为真切和深刻。

2.细节描写生动：增加了对王老师“沙哑却充满力量的声音”、“额头上渗着细密的汗珠”、“眼神像一盏灯”等细节刻画，使人物形象更鲜明，也更能体现“那一刻”的精神支撑。

3.心理活动刻画细腻：“眼前阵阵发黑”、“照亮了我几乎要放弃的念头”、“迈开沉重的步伐”等词句，较好地展现了内心的挣扎与最终的坚定。

二、案例二：激活思维，言之有物——以“______的力量”为题的半命题议论文写作指导

（一）教学背景与目标

背景：进入初三，学生开始接触简单的议论文写作。但普遍存在论点模糊、论据