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小学语文教师资格面试试讲范文

各位评委老师，上午好！我是今天参加小学语文教师资格面试的X号考生。今天我试讲的题目是部编版小学语文二年级上册的一篇童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。下面，我将开始我的试讲。

一、导入新课（创设情境，激发兴趣）

（面带微笑，语气亲切）

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设学生齐答：喜欢！）

师：今天，老师给大家带来了一位神秘的小伙伴，它就藏在我们的大屏幕里，想不想看看它是谁？（出示小蝌蚪图片）咦，这是什么呀？（引导学生观察图片，自由发言）

生：是小鱼！

生：不是小鱼，它没有腿！

师：哦，有的小朋友说是小鱼，有的小朋友发现它没有腿。它呀，有一个可爱的名字，叫做“小蝌蚪”。（板书：小蝌蚪）这些小蝌蚪们，今天遇到了一个难题，它们找不到自己的妈妈了！（板书：找妈妈）今天，我们就一起来学习课文《小蝌蚪找妈妈》，看看小蝌蚪们是怎样找到它们的妈妈的。（手指课题，带领学生齐读课题：小蝌蚪找妈妈）

二、初读感知（整体把握，识记生字）

师：请小朋友们轻轻打开课本，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事呢？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）

师：好，时间到。哪位小朋友愿意来说说这篇课文主要讲了什么事呀？（鼓励学生发言）

生：这篇课文讲了小蝌蚪去找妈妈。

师：说得真好！小蝌蚪去找妈妈，那它们找到妈妈了吗？（生：找到了！）在找妈妈的过程中，它们又发生了哪些有趣的事情呢？我们带着这些问题，再来仔细读读课文。

师：现在，请小朋友们拿出铅笔，一边读，一边把课文中的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。（学生圈画生字，教师板书本课生字：蝌、蚪、变、蝌、蚪、变、腿、跳、宽、嘴、龟、披、鼓）

师：看，这些生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片，开火车认读，重点指导“蝌、蚪”是形声字，“变”是上下结构，“鼓”的右边是“支”不是“攴”。）

师：我们再来玩个“摘苹果”的游戏，巩固一下这些生字宝宝，好不好？（进行识字游戏，活跃课堂气氛）

三、品读感悟（探究发现，体会情感）

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们就跟着小蝌蚪一起去寻找它们的妈妈吧！请小朋友们默读课文第2自然段，想一想：小蝌蚪是什么样子的？它们在做什么？（学生默读）

师：谁来说说？

生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

师：你观察得真仔细！（出示小蝌蚪图片，引导学生看图描述）“甩着长长的尾巴”，这个“甩”字用得真好，谁能来做做“甩”的动作？（学生做动作）从这个“甩”字，你感受到了小蝌蚪怎么样？

生：很开心，很活泼。

师：是的，小蝌蚪们快活地游着，突然，它们遇到了谁呢？请小朋友们自由朗读第3自然段。

生：它们遇到了鲤鱼妈妈。

师：鲤鱼妈妈告诉它们，它们的妈妈有什么特点呢？（引导学生找出关键词句：“四条腿，宽嘴巴”）

师：于是，小蝌蚪们记住鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。它们又遇到了谁？（生：乌龟）乌龟是它们的妈妈吗？（生：不是）为什么不是？（引导学生对比乌龟和鲤鱼妈妈说的特征，以及乌龟的回答）

师：哦，原来乌龟只有“四条腿”，但嘴巴不是“宽嘴巴”，而且乌龟还告诉小蝌蚪，它们的妈妈“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”。

师：小蝌蚪们找妈妈的过程可真不容易呀！它们一次次满怀希望，又一次次有点小小的失望。但它们有没有放弃呢？（生：没有）

师：请小朋友们大声朗读第4自然段，看看小蝌蚪们最后找到了妈妈没有？它们的妈妈是谁？（生：青蛙）

师：青蛙妈妈是什么样子的呢？我们一起来读一读描写青蛙妈妈的句子。（师生齐读：“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”）

师：小朋友们，你们看，作者用了“披着”、“露着”、“鼓着”这三个词来描写青蛙妈妈，多生动啊！谁能学着青蛙妈妈的样子，来演一演？（请学生上台表演，体会动词的妙用）

师：小蝌蚪们找到妈妈了，它们的心情怎么样？（生：高兴、激动）青蛙妈妈看到自己的孩子，又会是怎样的心情呢？（生：开心、疼爱）

四、拓展延伸（回顾变化，情感升华）

师：小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈，真为它们高兴！小朋友们，你们发现了吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生了很多变化呢！它们一开始是什么样子，后来变成了什么样子？请小朋友们快速浏览课文，找一找相关的句子。（引导学生找出描写小蝌蚪身体变化的句子：“长出后腿”、“长出前腿”、“尾巴变短了”、“尾巴不见了”）

师：（出示小蝌蚪变青蛙的图片或动画）是啊，小蝌蚪就是这样，慢慢长出后腿，再长出前腿，尾巴渐渐变短，最后变成了小青蛙，找到了自己的妈妈。这个过程是不是很神奇？

师：学了这篇课文，你喜欢小蝌蚪吗？为什么？（引导学生体会小蝌蚪的坚持不懈，以及青蛙妈妈的慈爱）

师：青蛙是我们人类