人教版三年级上册音乐教案4.6西安乐忆.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第四单元

内容

西安乐忆

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.?审美感知：通过聆听《鱼戏莲叶间》，感受歌曲“轻快、活泼”的情绪；观察唐朝音乐文物（唐三彩载乐骆驼俑、五弦琵琶等），联想古代音乐表演场景，体会西安古代音乐“典雅、生动”的审美特点，提升对传统音乐与文物美学的感知能力。

2.?艺术表现：准确演唱《鱼戏莲叶间》，把握“XX|XXXX|”的节奏，用自然、轻快的声音表现歌曲的童趣；尝试模仿唐朝彩绘女舞俑的简单舞姿，边唱边舞，增强音乐表现力与肢体协调性。

3.?创意实践：结合唐朝音乐文物特点，小组合作设计“古代音乐小场景”（如模拟“骆驼载乐表演”“宫廷舞蹈”），用简单道具（如丝巾、自制小乐器）展现创意，培养创新思维与合作能力。

4.?文化理解：了解周朝西安地区的礼乐制度（核心：“礼”与“乐”的结合），认识唐朝音乐文物的名称与用途，知道古代音乐与社会生活、礼仪、娱乐的关联，增强对西安古代音乐文化的认同感与自豪感。

5.?重点：感受《鱼戏莲叶间》的音乐情绪，准确演唱歌曲；认识唐朝音乐文物（唐三彩载乐骆驼俑、五弦琵琶等），了解其与古代音乐的关联；初步感知周朝礼乐制度的核心（“礼”“乐”结合）。

6.?难点：理解“礼乐制度中音乐的作用”（如礼仪场合用庄重音乐），避免将“礼”与“乐”割裂理解；在模仿唐朝舞姿时，做到动作与歌曲节奏的协调；联想文物与音乐场景的关联（如从载乐骆驼俑想到“流动的音乐表演”）。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入：“穿越西安古时空”情景创设

1.?视觉引导：播放西安古城墙、大雁塔图片，提问：“同学们，你们知道这座城市有多久的历史吗？西安是周朝、唐朝的都城，藏着很多古代音乐的秘密，今天我们就一起‘穿越’，探寻西安的古代音乐记忆！”

2.?揭示课题：板书《西安乐忆》，简单解释“乐忆”即“古代音乐的回忆”。

环节二：第一环节：追溯周乐——“礼乐制度里的‘礼’与‘乐’”

1.故事讲述：理解礼乐制度

教师活动：

1.?展示周朝祭祀、宫廷宴会图片，用儿童化语言讲述：“在周朝的西安，人们特别重视‘礼’（比如祭祀祖先、招待客人的规矩），而‘乐’（音乐）是‘礼’的好搭档——祭祀时奏庄重的音乐，宴会时奏欢快的音乐，这就是‘礼乐制度’。”

2.?提问引导：“如果祭祀时奏特别热闹的音乐，合适吗？（引导答出“不合适，因为祭祀需要严肃”）”总结：“礼乐制度的核心是‘什么样的场合，用什么样的音乐’，音乐要配合礼仪。”

学生活动：倾听故事，观察图片，思考并回答问题，初步理解“礼”与“乐”的关联。

设计意图：用故事+图片简化抽象概念，让学生直观感受“音乐与礼仪场景”的对应关系。

2.音乐联想：感受礼乐氛围

教师活动：播放一段庄重的古代宫廷音乐片段（如编钟演奏），提问：“这段音乐听起来感觉怎么样？适合周朝什么场合？（引导答出“严肃、庄重，适合祭祀或重要礼仪”）”

学生活动：聆听音乐，用表情或肢体动作（如端正坐姿、缓慢点头）表现“庄重”的氛围，联想周朝礼仪场景。

设计意图：通过音乐听觉体验，深化对礼乐制度“音乐配合场合”的理解。

环节三：第二环节：聆听唐音——“文物里的唐朝音乐”

1.文物展示：认识唐朝音乐文物

教师活动：依次展示唐朝音乐文物，结合图片/视频讲解：

1.?唐三彩载乐骆驼俑：放大俑上“骆驼、乐工、乐器”细节，讲解：“这是唐朝的‘移动音乐厅’！骆驼背上有5个乐工，有的弹琵琶、有的吹笛，他们跟着骆驼去各地表演，说明唐朝音乐很热闹，还能流动传播。”

2.?螺丝紫檀五弦琵琶：展示琵琶的“五根弦”“精美花纹”，对比学生熟悉的现代琵琶（四根弦），讲解：“这是唐朝珍贵的弹拨乐器，声音清脆，常用来伴奏舞蹈或歌曲。”

3.?彩绘女舞俑：展示舞俑“挥袖、弯腰”的姿势，讲解：“唐朝人喜欢跳舞，这个舞俑的动作很柔美，跳舞时会有音乐伴奏，比如琵琶、笛子。”

4.?唐三彩人偶：展示人偶“手持乐器”的造型，讲解：“这些人偶有的拿鼓、有的拿钹，是唐朝的‘乐手’，说明唐朝音乐有很多种乐器搭配。”

学生活动：观察文物细节，提问（如“骆驼上的乐工在奏什么乐器？”），记录自己最感兴趣的文物特点（如“五弦琵琶有五根弦”）。

设计意图：通过文物直观感受唐朝音乐的“丰富性、生活化”，建立“文物-音乐”的关联。

2.学唱《鱼戏莲叶间》：感受唐朝民歌风格

教师活动：

1.?过渡：“唐朝不仅有热闹的乐器表演，还有好听的民歌。《鱼戏莲叶间》改编自唐朝相关曲调，唱的是鱼儿在莲叶间游动的活泼场景。”