人教版三年级上册音乐教案4.4山丹丹开花红艳艳.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第四单元

内容

山丹丹开花红艳艳

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

教学目标

1.?审美感知：聆听A段，感受“悠扬舒展”的情绪；哼唱B段，体会“激昂热烈”的风格，明确两段情绪差异；

2.?艺术表现：用“轻柔连贯”的声音哼唱A段，用“洪亮有力”的声音哼唱B段，初步把握两段旋律特点；

3.?创意实践：认识C和弦（do-mi-sol），用打击乐或键盘模拟和弦，感受其对歌曲情感的烘托；

4.?文化理解：了解“山丹丹花象征革命胜利”，体会歌曲传递的红色情感。

教学重难点

（一）重点

1.?分辨A段“悠扬”与B段“激昂”的情绪差异；

2.?用对应声音风格哼唱A、B段，把握旋律特点；

3.?认识C和弦，感受其对歌曲情感的烘托作用。

（二）难点

1.?用声音精准传递两段情绪（A段不生硬，B段不喊唱）；

2.?理解“和弦与歌曲情绪”的关联（如C和弦让A段更温柔，让B段更厚重）。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入：情境激趣

1.?教师活动：展示山丹丹花图片，提问：“这朵红艳艳的花，在革命年代象征着什么？（引导答“革命胜利、希望”）”，播放延安军民欢庆的短视频，引出歌曲《山丹丹开花红艳艳》，简介“歌曲讲述陕北人民对革命的热爱”。

2.?学生活动：观察图片，结合视频理解山丹丹花的象征意义，激发学习兴趣。

环节二：聆听A段：感受舒缓情绪

1.?教师活动：

-播放A段音频，提问：“听了A段，你像看到了什么画面？（引导答“山丹丹花慢慢开、延河水缓缓流”）”，总结A段“悠扬舒展”的情绪。

-再次播放A段，引导学生用“手随旋律起伏”的动作辅助聆听，感受长音的“连贯感”；讲解A段歌词“山丹丹开花哟红艳艳”的“哟”字要唱得轻柔绵长。

-出示C和弦卡片（do-mi-sol），用键盘弹奏C和弦，提问：“听了和弦，感觉比单音更温暖吗？”，再弹“A段旋律+C和弦”，引导学生发现“和弦让A段更温柔”。

2.?学生活动：

-聆听A段，分享联想画面，明确A段情绪；

-用动作辅助聆听，体会长音特点；

-聆听和弦与旋律结合，感受和声对A段情绪的烘托。

环节三：哼唱B段：体会激昂情绪

1.?教师活动：

-播放B段音频，对比提问：“和A段比，B段节奏更慢还是更快？情绪更温柔还是更热烈？（引导答“更快、更热烈”）”，总结B段“激昂跳跃”的情绪，简介“B段唱革命胜利的喜悦”。

-教唱B段核心旋律（如“毛主席领导咱打江山”），用“拍手打节奏”（XX|XXXX|）巩固，强调“咬字清晰、声音洪亮”；示范“打江山”的“山”字要唱得有力，避免喊唱。

-弹奏“B段旋律+C和弦”，提问：“和弦让B段感觉更厚重、更有力量吗？”，组织学生用三角铁（敲do）、木鱼（敲mi）、沙锤（敲sol）模拟C和弦，为B段哼唱伴奏，感受和声对热烈情绪的强化。

2.?学生活动：

-对比聆听B段，明确“激昂”情绪；

-跟随教师哼唱B段，用拍手练节奏，调整声音力度；

-用打击乐模拟C和弦伴奏，体会和弦对B段情绪的烘托。

环节四：整合与拓展

1.?教师活动：

-播放A、B段衔接音频，引导学生用“手轻晃（A段）—手高举（B段）”的动作，感受情绪从“舒缓到激昂”的变化；

-小组合作：一组哼唱A段，一组哼唱B段，一组用打击乐模拟和弦伴奏，完成简单串联，教师巡视指导。

2.?学生活动：

-用动作配合音频，感受情绪变化；

-小组分工合作，完成A、B段串联与和弦伴奏，体验协作乐趣。

环节五：课堂总结

1.?教师活动：回顾“A段悠扬、B段激昂”的情绪差异，强调“山丹丹花象征革命信仰”，总结“和弦让歌曲情感更饱满”；布置作业：回家和家人分享歌曲，哼唱喜欢的段落。

2.?学生活动：回顾学习内容，明确红色内涵，记录作业。

三、作业与拓展学习设计（内容、标准、方式）

一、基础巩固类作业

回家后为家人演唱《山丹丹开花红艳艳》，重点展示A段的轻柔连贯和B段的洪亮有力，让家人感受歌曲不同段落的情绪变化，并请家人评价你的演唱。

二、拓展提升类作业

搜集其他红色革命歌曲，如《十送红军》《红梅赞》等，聆听并分析其旋律特点和情感表达，下节课与同学们分享你对这些歌曲的理解和感受。

三、创意实践类作业

尝试为《山丹丹开花红艳艳》的A段或B段创编一段简单的舞蹈动作，用肢体语言展现歌曲的情绪，录制视频，下节课展示给同学们看。

四、学后反思

1.?优势：通过“图片+视频”创设红色情境，学生易理解歌曲内涵；对比聆听法让A、B段情绪差异更直观，和弦辅助有效帮助学生感受和声作用，小组合作提升