人教版三年级上册音乐教案3.4埙的故事.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第三单元

内容

埙的故事

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.?审美感知：通过聆听、欣赏埙演奏的《阳关三叠》，感受埙独特、古朴、悠远的音色，体会乐曲蕴含的离别、伤感之情，提升对音乐的感知与审美能力，培养对古朴音乐风格的欣赏品味。

2.?艺术表现：能够准确哼唱《阳关三叠》低声部旋律，把握音准、节奏，用自然、流畅的声音表现出乐曲的情感。初步掌握埙的基本吹奏姿势和简单指法，尝试吹奏简单音符，了解其发声原理，增强音乐表现力和肢体协调能力。

3.?创意实践：鼓励学生大胆想象，尝试运用身边材料制作简易“埙”，并探索发声方式。以《阳关三叠》为基础，进行节奏或旋律的简单改编，培养创新思维与实践能力，提升对音乐创作的兴趣。

4.?文化理解：了解埙从新石器时代到清代的发展变迁历史，知晓其在不同朝代的形态、用途及在音乐文化中的地位，体会音乐与历史、文化的紧密联系，增强对民族音乐文化的认同感、自豪感，拓宽音乐文化视野。

5.?重点：感受埙的独特音色和《阳关三叠》的音乐情感，学会哼唱《阳关三叠》低声部旋律。了解埙在不同历史时期的发展变化，认识其文化价值。

6.?难点：把握《阳关三叠》低声部旋律的音准和节奏，准确表现出乐曲的情感。理解埙的发展与不同历史时期社会文化的关联，从文化角度深入赏析音乐作品。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入

1.?播放音频：教师播放一段充满神秘氛围的古乐器演奏音频（其中包含埙的声音，但不揭示乐器名称），提问：“同学们，闭上眼睛听，想象一下，这是来自哪个神秘世界的声音？你们能猜出是用什么乐器演奏的吗？”引导学生发挥想象，自由回答。

2.?展示图片：展示一些古代乐器的模糊图片，其中混入埙的图片，逐步放大图片细节，让学生观察并猜测，引出本节课主角——埙。

环节二：知识讲解

1.?埙的起源（新石器时代）：教师讲述：“很久很久以前，在新石器时代，我们的祖先在劳动生活中发现，有些带孔的石头或陶制物品能吹出声音，这便是埙最初的雏形。那时的埙大多用石头或骨头制作，形状也很简单，主要用于模仿鸟兽叫声，帮助人们诱捕猎物。”展示新石器时代埙的图片或实物模型，让学生观察其简单的外形和稀少的音孔。

2.?发展历程（商代-清代）：利用PPT，以图文并茂的形式依次展示埙在商代（出现陶埙，用于祭祀等活动，制作工艺有所提升）、战国（在民间和宫廷音乐中广泛应用，音孔增多，能演奏更丰富的音）、汉代（造型更加多样化，成为重要的乐器之一）、唐代（随着文化繁荣，埙在宫廷雅乐和民间音乐中都占据重要地位，演奏技巧进一步发展）、宋代（在市井音乐中流行，与诗词文化相互交融）、元朝（融入多元民族音乐元素）、清朝（虽在民间流传，但发展相对缓慢，面临传承困境）的发展变化，讲解每个时期埙的特点、用途及与当时社会文化的联系。提问引导：“同学们，想一想，为什么战国时期埙的音孔会增多呢？”鼓励学生结合当时的文化发展进行思考和讨论。

环节三：欣赏与体验

1.?初听《阳关三叠》：播放埙演奏的《阳关三叠》音频，让学生安静聆听，感受乐曲整体情绪、速度和节奏，提问：“听完这首曲子，你的心情如何？仿佛看到了怎样的画面？”引导学生分享自己的感受和想象。

2.?分段欣赏：再次播放乐曲，分段聆听，分析每段旋律、节奏、力度变化及表达的情感。第一段，节奏舒缓，旋律深情，感受离别的不舍；第二段，情绪稍作起伏，体会友人分别时的叮嘱与牵挂；第三段，旋律趋于平稳，感受那份深沉的思念。教师钢琴示范，学生跟随哼唱每段旋律，体会不同段落情感差异。

3.?学唱低声部旋律：教师在钢琴上弹奏《阳关三叠》低声部旋律，一句一句教唱，比如“5321|2---|”，放慢速度，引导学生注意音准和节奏，如“53”之间的音程跨度，“2---”的时值把握。学生跟着钢琴逐句学唱，分组检查学生学习情况，及时纠正错误，之后完整、连贯地演唱低声部旋律。

4.?感受埙的音色：教师拿出埙，分别演奏几个简单音符，让学生对比钢琴音色，感受埙音色的古朴、悠远、略带哀伤。邀请学生上台尝试吹奏，体验埙的发声方式和吹奏难度。

环节四：小组讨论与分享

1.?分组讨论：将学生分成小组，讨论话题：“如果穿越回古代，你希望带着现在的音乐知识，去帮助哪个朝代的埙演奏者，会给他们提出什么建议？”每个小组围绕话题展开讨论，教师巡视各小组，参与讨论并给予指导。

2.?小组代表发言：每组推选一名代表，分享小组讨论结果，其他小组可以提问或补充。

环节五：创意实践

1.?制作简易