人教版三年级上册音乐教案2.2你进我出花样多.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第二单元

内容

你进我出花样多

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.?审美感知：通过聆听、对比原位三和弦与分解和弦的音响（如“同时响”vs“依次响”），感受7个基本音级构建的和弦音色特点（如三和弦和谐、七和弦丰富），提升对音乐和声要素的感知能力。

2.?艺术表现：能借助“你进我出”游戏，用肢体动作（如站位）或声音（如模唱）表现原位三和弦（3个音同时呈现）与七和弦（4个音同时呈现），并尝试用打击乐器演奏简单分解和弦节奏。

3.?创意实践：小组合作，用7个基本音级创编1个原位三和弦或分解和弦片段（如为熟悉的儿歌《小星星》配简单和弦），培养创新思维与协作实践能力。

4.?文化理解：了解“和弦”是音乐表现的重要元素，体会“用简单音级组合出丰富音响”的音乐魅力，增强对音乐基础知识的探索兴趣与学习认同感。

5.?重点：认识7个基本音级（do、re、mi、fa、sol、la、si），理解原位三和弦（3个音按三度叠置）、七和弦（4个音按三度叠置）的基本构成；通过“你进我出”游戏，区分原位和弦（同时响）与分解和弦（依次响）。

6.?难点：准确用7个基本音级构建原位三和弦（如do-mi-sol）、七和弦（如do-mi-sol-si），避免音级顺序混乱；在游戏中同步配合，做到“原位和弦齐发声/齐动作”“分解和弦按顺序进出”，不出现节奏偏差。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入：音级“找朋友”

1.?教师活动：

-出示7个彩色音级卡片，带领学生认读do、re、mi、fa、sol、la、si，通过“唱名接龙”游戏（教师唱一个音，学生接下一个）巩固音级记忆。

-提问引导：“单个音级像独自玩耍的小朋友，要是3个或4个音级做好朋友，一起出现会变成什么呢？今天我们就来玩‘你进我出’的游戏，探索音级交朋友的秘密——和弦！”板书课题《你进我出花样多》。

2.?学生活动：

-积极参与“唱名接龙”，认读并记忆7个基本音级；好奇地猜测“音级交朋友”的结果，对游戏充满期待。

3.?设计意图：通过熟悉的“唱名接龙”唤醒旧知，用“音级交朋友”的比喻将抽象和弦具象化，降低理解门槛，自然导入课题。

环节二：初识和弦：音级“叠叠乐”

1.?教师活动：

-讲解原位三和弦：在“和弦城堡”背景板的“三和弦房间”贴出do、mi、sol卡片，示范按“do→mi（隔1个音）、mi→sol（隔1个音）”的顺序叠放，说：“像叠积木一样，3个音级按‘隔一个朋友’的规则站在一起，就是原位三和弦，它们会同时发出声音，听起来很和谐！”播放do-mi-sol原位三和弦音频。

-讲解原位七和弦：在“七和弦房间”贴出do、mi、sol、si卡片，同样按“隔一个朋友”的规则叠放，说：“比三和弦多一个音级，4个音级隔一个站，就是原位七和弦，声音更丰富哦！”播放do-mi-sol-si原位三和弦音频。

-对比聆听：提问“三和弦和七和弦听起来有什么不一样？（如三和弦更稳定，七和弦更热闹）”，引导学生用“开心”“温暖”等词语描述感受。

2.?学生活动：

-认真观察卡片叠放顺序，理解“隔一个音级”的规则；专注聆听音频，积极分享对两种和弦的音色感受。

3.?设计意图：用“叠积木”“和弦城堡”的具象化场景，帮助学生理解原位三和弦、七和弦的构成规则；通过听觉对比，培养审美感知能力。

环节三：游戏实践：“你进我出”玩和弦

1.?教师活动：

-规则讲解：将学生分为7组，每组对应1个音级卡片。“原位和弦”环节：教师说“三和弦”，对应do、mi、sol组的学生快速站到“三和弦房间”，同时模唱自己的音级（如“do”“mi”“sol”）；教师说“七和弦”，do、mi、sol、si组学生站到“七和弦房间”，齐模唱音级。“分解和弦”环节：教师说“分解do-mi-sol”，do组先站、模唱，接着mi组“进”（加入），最后sol组“进”，形成依次发声的分解和弦；再从sol组先“出”，mi组、do组依次“出”，模拟分解和弦的“依次响”。

-分组试玩：先示范1次“原位三和弦”和“分解三和弦”，再组织学生分组练习，巡视指导，纠正“进出顺序错”“模唱音准差”的问题，用“你站得真快！”“音唱得真准！”鼓励学生。

-竞赛升级：设置“和弦小能手”竞赛，各组比谁“进出快、齐发声、音准准”，获胜组奖励“音级小勋章”。

2.?学生活动：

-明确分组与规则，积极参与“进出”游戏，认真模唱自己的音级；在竞赛中专注配合，为小组获胜努力，体验游戏乐趣。

3.?设计意图：通过“你进我出”游戏，将“原位和弦