人教版三年级上册音乐教案1.4每当我走过老师窗前.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第一单元

内容

每当我走过老师窗前

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.?审美感知：通过聆听、哼唱、分析等活动，感受《每当我走过老师窗前》优美抒情的旋律，体会歌曲中节奏、音高、力度变化所营造的对老师的敬爱氛围，提升学生对音乐要素的感知能力，培养审美情趣。

2.?艺术表现：能用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲，准确把握音准、节奏，尤其是装饰音和节奏变化的演唱，通过合理运用力度的强弱变化，生动表现出歌曲中对老师辛勤付出的赞美和对老师的无限热爱之情，增强音乐表现力。

3.?创意实践：鼓励学生大胆想象，为歌曲创编动作、歌词或设计乐器伴奏，培养创新思维和实践能力，提高音乐综合素养，在创意实践中深化对歌曲的理解与表达。

4.?文化理解：体会歌曲所表达的尊师重道传统美德，感受老师为学生成长付出的努力，引导学生尊重、感恩老师，增强文化认同感和民族自豪感。

5.?重点：学唱歌曲，用深情、优美的声音准确表现对老师的敬爱与赞美之情。

6.?难点：准确把握装饰音，唱出细腻情感；唱准节奏变化，如切分节奏；在演唱中自然融入对老师的深厚情感，合理运用力度变化增强演唱感染力。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入新课

1.?教师活动：播放一段精心剪辑的校园生活视频，包含老师授课、辅导学生、与学生互动的场景。播放结束后，提问：“同学们，在视频里看到老师为我们做了很多事，你们有什么感受？有没有心里话想对老师说？”引导学生回忆与老师相处的点滴，激发对老师的敬爱之情，随后引出课题《每当我走过老师窗前》，并板书。

2.?学生活动：认真观看视频，积极思考并分享感受和故事，对学习歌曲充满期待。

3.?设计意图：通过视频引发情感共鸣，营造温馨氛围，自然导入教学，为理解歌曲情感奠定基础。

环节二：歌曲欣赏

1.?教师活动：播放歌曲音频，调暗灯光，引导学生闭眼聆听，感受整体情绪、速度和节奏，提问：“听完歌曲，心情如何？歌曲的速度和感受是怎样的？”再次播放，展示歌谱，引导学生哼唱，感受旋律起伏，介绍歌曲4/4拍、二段体结构、降E大调，讲解乐段特点，如第一乐段节奏平稳，描绘老师深夜工作；第二乐段是副歌，曲调级进上行，情绪高涨，表达对老师的敬爱。

2.?学生活动：安静聆听，分享对歌曲情绪、速度和感受的理解；跟随哼唱，了解歌曲基本信息和结构。

3.?设计意图：通过初听和复听，让学生整体感受歌曲特征，为学唱和理解做准备，培养音乐感知能力。

环节三：学唱歌曲

1.?教师活动：用钢琴逐句示范演唱第一乐段，如“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮”，示范节奏平稳把握和音准，强调气息运用，指导用平稳连贯气息演唱；每示范一句，引导学生跟唱；教唱完让学生分组练习，教师巡视指导；以同样方式教唱第二乐段，重点指导装饰音，如“啊，每当想起您”中“啊”的滑音处理，以及旋律的级进上下行，表现情绪起伏；学生基本能跟唱后，引导完整演唱，钢琴伴奏并纠正不足。

2.?学生活动：认真聆听示范，跟随跟唱，模仿发音、节奏和气息运用；分组练习，互相倾听并改进；学习第二乐段，尝试用装饰音和情绪变化演唱；完整演唱，感受歌曲完整性和情感变化。

3.?设计意图：通过逐句教唱、分组练习和完整演唱，让学生掌握演唱技巧，提高音准和节奏把握能力，培养合作学习和音乐表现力。

环节四：歌曲处理与表现

1.?教师活动：引导学生讨论两个乐段在节奏、音高、情绪上的不同，提问：“第一乐段和第二乐段在这些方面有哪些明显区别？”；总结第一乐段节奏平稳，音区较低，情绪宁静深情；第二乐段节奏稍紧凑，音区较高，情绪激动热烈；指导用不同声音技巧表现，第一乐段用轻柔舒缓声音，音量较小；第二乐段用稍强饱满声音，音量较大；邀请学生上台表演，指导并鼓励通过表情、动作增强感染力。

2.?学生活动：分组讨论，分享对乐段特点的理解；按照指导运用不同声音技巧演唱，感受情绪表达；踊跃参与表演，展现对歌曲的理解，其他同学认真观看学习。

3.?设计意图：培养音乐分析能力，深入理解歌曲内涵，通过不同演唱形式和表演，激发表现欲，增强自信心和团队协作能力，提高音乐综合素养。

环节五：拓展与创作

1.?教师活动：鼓励学生对歌曲进行改编，如改编歌词、创编舞蹈动作或设计乐器伴奏；将学生分组创作，巡视指导，提醒创编歌词注意字数韵律，创编动作要符合歌曲情感，设计伴奏要根据节奏特点选择乐器和节奏型。

2.?学生活动：分组讨论创作，有的改编歌词，有的设计动作，有的尝试乐器伴奏；积极交流，共同完成创作并展示，互相评价建议。

3.?设计意图：挖掘