人教版三年级上册音乐教案6.1东郭先生.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第六单元

内容

东郭先生

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.?审美感知：通过聆听《东郭先生》《藏起老狼》等歌曲，感受不同角色对应的音乐情绪（如东郭先生的“温和”、老狼的“狡猾/凶狠”）；观察“山间、农田”等场景的表演设计，体会“音乐、动作、场景”如何共同塑造寓言故事的氛围，提升对音乐剧综合艺术的审美感知能力。

2.?艺术表现：能准确演唱剧中4首核心歌曲，用“温和舒缓”的声音表现东郭先生，用“低沉急促”的声音表现老狼；能使用三角铁、木鱼等打击乐器，按“XX|XXXX|”的节奏模拟毛驴行走声；能通过“弯腰扶杖”（东郭先生）、“弓背探头”（老狼）等动作塑造角色，完成多幕音乐剧表演。

3.?创意实践：小组合作设计“场景道具”（如用彩纸制作“山间树木”“农田禾苗”）或“角色细节动作”（如东郭先生“翻书袋”的具体动作），为音乐剧增添创意；尝试为“猎人追赶”片段创编简单的跑跳律动，培养创新思维与团队协作能力。

4.?文化理解：理解《东郭先生与狼》“善恶分明、警惕坏人”的寓言寓意，通过歌曲《禽兽兄弟要分清》深化“明辨是非”的道理，知道音乐剧能通过“唱、演、奏”传递故事与价值观，增强对传统寓言与综合艺术形式的认同感。

5.?重点：掌握4首核心歌曲的演唱（含情绪表达）；用打击乐器模拟毛驴行走声，把握“XX|XXXX|”节奏；通过动作与声音塑造东郭先生、老狼等角色；理解音乐剧“每一幕对应不同情绪与表演形式”的特点。

6.?难点：在表演中实现“歌曲演唱、角色动作、打击乐伴奏”的协调统一（如东郭先生唱《藏起老狼》时，配合“低头系书袋”的动作）；塑造角色时，做到“动作与情绪一致”（如老狼“凶相毕露”时，动作“扑咬”与声音“凶狠”同步）；理解“寓言寓意与歌曲/表演的关联”（如《禽兽兄弟要分清》如何呼应“明辨是非”的主题）。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：导入：“走进寓言音乐剧”

1.?故事回顾：播放《东郭先生与狼》动画片段（2分钟，停在“东郭先生遇狼”前），提问：“同学们，东郭先生遇到老狼后，会发生什么？如果用‘唱歌+表演’的方式讲这个故事，会更有趣——这就是音乐剧！今天我们就一起排演《东郭先生与狼》音乐剧！”

2.?板书课题：《东郭先生与狼》（音乐剧课），简要介绍“4幕剧情”和“4个角色”，激发学生兴趣。

环节二：第一环节：拆解剧情——“学唱歌曲+设计角色”

1.学唱歌曲：按角色定情绪

教师活动：

1.?《东郭先生》（第一幕歌曲，东郭先生主题曲）：

播放音频，讲解：“这首歌旋律温和，像东郭先生走路时的悠闲，我们用‘轻柔、平稳’的声音唱，比如‘东郭先生走山间’这句，要慢一点。”

逐句教唱，纠正“节奏拖沓”问题，用“拍手打节拍”辅助；带领学生做“弯腰扶杖”的动作，边唱边模拟东郭先生走路。

2.?《藏起老狼》（第二幕歌曲，东郭先生救狼）：

播放音频，强调：“这首歌情绪更‘犹豫’，因为东郭先生在纠结要不要救狼，唱‘书袋里藏老狼’时，声音要轻一点，像在偷偷做事。”

分组练唱：一组唱东郭先生声部，一组用“哼鸣”模拟背景音，体会“犹豫”的情绪。

3.?《仓皇逃命》（第三幕齐唱歌曲，东郭先生逃生）：

播放音频，讲解：“这首歌节奏快，像东郭先生被狼追着跑，要唱得‘急促、紧张’，比如‘拔腿跑呀跑’这句，速度要快。”

齐唱练习：用“踮脚跑”的律动配合，强化“紧张”感。

4.?《老狼钻进口袋里》（第四幕歌曲，擒狼主题）：

播放音频，引导：“这首歌结尾‘禽兽兄弟要分清’要唱得响亮，像在说大道理，提醒大家别像东郭先生一样糊涂。”

教唱时，在“分清”二字处加重语气，配合“摆手”动作，强化寓意。

学生活动：按角色情绪学唱4首歌曲，用动作辅助记忆；分组练唱，调整声音与情绪的匹配度。

2.角色设计：动作+声音定位

教师活动：

1.?出示角色动作示意图，逐角色引导：

东郭先生：“弯腰扶杖（双手握‘杖’——木棍），走路慢，说话温和，声音稍高。”示范后，让学生模仿，纠正“腰不弯、动作快”的问题。

老狼：“弓背探头（身体前倾，双手放胸前做‘爪’状），说话狡猾时声音低沉、拖长（如‘先生救我呀’），凶狠时声音急促、沙哑（如‘我要吃你’）。”带领学生用“声音+动作”模拟两种状态。

猎人/农夫：“猎人双手做‘举枪’状，走路有力；农夫双手做‘握锄’状，说话洪亮。”简单示范，让学生自主发挥。

2.?打击乐教学（毛驴行走声）：

出示节奏卡片“XX|XXXX|”，讲解：“这是东郭先生的毛驴走路声，用木鱼敲‘X