人教版三年级上册音乐教案1.6老师的一天.docxVIP

三年级音乐学科学案

单元

第一单元

内容

老师的一天

课时

第1课时

备课教师

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、学习目标确定（标注重难点）

二次修改

1.?审美感知：通过聆听与“老师的一天”相关的音乐片段（如轻快的校园铃声、舒缓的备课背景音乐），感受不同音乐情绪与生活场景的关联，提升对音乐与生活联系的感知能力，培养审美联想。

2.?艺术表现：能结合“老师的一天”的典型场景（如上课、批改作业、课间辅导），用自然的声音演唱相关简单歌曲、创编动作，完成连贯的情景表演，增强音乐表现力与肢体表达能力。

3.?创意实践：小组合作设计“老师的一天”的情景细节（如添加道具、改编简单台词），尝试将节奏乐器（沙锤、三角铁）融入表演，培养创新思维与团队协作实践能力。

4.?文化理解：通过体验老师的日常工作，体会教师的辛勤付出，深化尊师重教的情感，理解“感恩教师”在校园文化与传统文化中的意义，增强文化认同感。

5.?重点：梳理“老师的一天”的典型场景（如清晨备课、课堂授课、课间辅导、课后批改），能用音乐（演唱、节奏）和肢体动作表现场景；小组合作完成连贯的情景表演。

6.?难点：将音乐元素（如特定节奏、歌曲片段）自然融入情景，避免“表演与音乐脱节”；引导学生用细腻的表情和动作展现老师的情感（如授课时的热情、批改作业时的认真），让表演更具感染力。

二、学习活动设计（流程、核心问题、评价）

环节一：情景导入：走进“老师的一天”

1.?教师活动：

-播放精心剪辑的“老师的一天”实拍短片（无旁白，搭配轻快的校园背景音乐），内容涵盖：清晨老师走进教室开窗、备课，课堂上讲课、提问，课间帮学生讲题，放学后批改作业。

-短片结束后，提问引导：“同学们，短片里的老师做了哪些事？哪件事让你觉得老师很辛苦？如果用一个动作或一句简单的话表现这件事，你会怎么做？”

-顺势引出本节课主题——情景表演《老师的一天》，板书课题。

2.?学生活动：

-认真观看短片，回忆并分享老师的日常场景；尝试用简单动作（如“弯腰批改作业”“抬手讲课”）或短句（如“老师，这道题我不会”）模仿场景，积极参与互动。

3.?设计意图：通过真实的生活短片唤醒学生对老师的情感记忆，搭建“生活场景”与“音乐表演”的桥梁，自然导入主题，激发参与兴趣。

环节二：音乐与场景匹配：感知“声音里的老师”

1.?教师活动：

-播放3段不同情绪的音乐片段，引导学生匹配场景：

-片段1（轻快、跳跃的节奏）：提问“这段音乐像老师一天中的哪个场景？（如上课铃响后走进教室、课间和学生互动）”，并示范用“×××|×-|”的节奏模仿老师“走路”“翻书”的动作。

-片段2（舒缓、温柔的旋律）：提问“这段音乐适合表现老师做什么？（如备课、批改作业）”，带领学生轻声哼唱《每当我走过老师窗前》的舒缓片段，感受温柔的情感。

-片段3（活泼、热烈的旋律）：提问“这段音乐能对应哪个热闹的场景？（如课堂上小组讨论、老师表扬学生）”，引导学生用拍手、跺脚的方式模仿“课堂互动”的节奏。

-总结：“不同的音乐情绪，能帮我们更好地表现老师的不同场景。”

2.?学生活动：

-聆听音乐片段，积极举手匹配场景；跟随教师模仿节奏动作，轻声哼唱歌曲片段，感受“音乐与场景”的关联。

3.?设计意图：通过“音乐片段—场景匹配—节奏/演唱模仿”的环节，让学生理解“音乐情绪服务于情景主题”，为后续情景表演积累音乐素材，提升审美感知能力。

环节三：情景创编：搭建“老师的一天”表演框架

1.?教师活动：

-梳理场景：在黑板上列出“老师的一天”核心场景（按时间顺序）：①清晨备课②课堂授课③课间辅导④课后批改，作为表演框架。

-分组任务：将学生分成4组，每组负责1个场景的创编，发放道具（如“备课组”给教案本、“授课组”给小黑板），并提出要求：

-结合1个音乐片段（如“备课组”用舒缓音乐，“授课组”用轻快节奏）；

-设计2-3个连贯动作（如“授课组”：抬手指黑板→弯腰听学生回答→点头表扬）；

-加入1-2句简单台词（如“同学们，请看这道题”“别着急，我们再算一遍”）。

-巡视指导：重点帮助“动作不连贯”的小组梳理流程，鼓励害羞的学生参与简单角色（如“递作业本的学生”），确保每组都能完成基础创编。

2.?学生活动：

-分组讨论，认领角色（如“小老师”“学生”），结合道具和音乐设计动作与台词；小组内反复练习，互相纠正动作节奏，确保表演连贯。

3.?设计意图：通过“分组负责+明确任务+道具辅助”，降低创编难度，让学生在协作中主动思考“如何用音乐和表演展现场景”，培养创意实践与团队协作能力。

环节四：情景