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人教版六年级英语听力强化训练教案

一、教学总览

本教案旨在针对人教版六年级学生的英语听力水平进行系统性强化训练。通过精心设计的教学活动与练习，帮助学生克服听力障碍，提升捕捉关键信息、理解语篇主旨及进行简单推断的能力，同时培养良好的听力习惯和积极的学习态度，为初中阶段的英语学习奠定坚实基础。本教案注重实用性与趣味性相结合，力求使学生在轻松愉悦的氛围中实现听力技能的有效突破。

二、教学对象分析

教学对象为六年级学生，他们已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，对英语学习有初步的认知和体验。在听力方面，学生能够听懂简单的指令、对话及语速较慢的语篇材料，但在长对话或短文理解、细节捕捉、口音适应及快速反应方面仍存在不足。部分学生可能存在畏难情绪或注意力不集中的问题。因此，训练需循序渐进，由易到难，并注重方法指导与信心培养。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够听懂关于日常活动、学校生活、兴趣爱好、节假日、购物、天气等熟悉话题的简短对话和语篇，理解其主要内容。

2.学生能够根据听力材料中的关键信息（如时间、地点、人物、事件、原因等）完成相应的选择、填空、匹配或简答等任务。

3.学生能够初步识别不同说话人的语气、情感，并进行简单的推理判断。

4.学生能够掌握基本的听力技巧，如听前预测、边听边记、抓关键词、整体理解等。

5.学生能够逐步适应正常语速的英语听力材料，并能在听后进行简单的复述或总结。

（二）过程与方法

1.通过多样化的听力材料输入（对话、独白、故事、新闻片段等），丰富学生的听觉体验。

2.引导学生在听力过程中运用预测、验证、归纳等学习策略，主动建构意义。

3.组织小组合作学习，通过同伴互助、讨论交流等方式深化对听力内容的理解。

4.鼓励学生反思自己的听力过程，总结有效方法，提升自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对英语听力的兴趣，消除畏难情绪，增强学习自信心。

2.培养学生认真倾听、积极思考的良好习惯。

3.引导学生关注中西方文化差异，拓展国际视野。

4.在合作学习中培养学生的团队协作精神和竞争意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生捕捉听力材料中关键信息（如具体事实、数字、人物关系等）的能力。

2.提升学生对听力语篇整体理解和主旨大意把握的能力。

3.引导学生掌握并运用有效的听力策略和技巧。

（二）教学难点

1.帮助学生克服因词汇量不足、语法知识不牢固或发音不熟悉造成的听力障碍。

2.训练学生在听较长语篇或遇到不熟悉内容时保持注意力集中，并进行合理推断。

3.如何在有限的课堂时间内进行高效的听力训练，并实现听、说、读、写技能的有机结合与迁移。

五、课时建议

本听力强化训练建议安排8-10课时，可根据学生实际情况及教学进度灵活调整。每课时40-45分钟。

六、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含听力材料、练习题、图片、视频、音频等。

*听力音频材料：可来源于人教版教材配套录音、同步练习册、英语学习网站、英文动画片片段、简易英语新闻等，注意语速适中，发音清晰标准。

*练习题纸：设计不同类型的听力练习题，如选择题、填空题、判断题、匹配题、简答题等。

*单词卡片、图片卡片：用于词汇复习和情境导入。

*录音机或多媒体播放设备。

*奖励机制：如小贴纸、积分卡等。

2.学生准备：

*英语课本、练习本、笔。

*提前预习与本单元或本课时听力主题相关的词汇和句型。

七、教学过程（以一课时为例）

第一课时：日常活动与时间表达（听力基础巩固）

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingsFreeTalk:

*T:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

*T:Whatdidyoudoyesterdayevening?(引导学生用简单句回答，复习已学词汇和句型)

2.VocabularyReview:

*快速出示关于日常活动的单词卡片，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed等，学生认读并说出中文意思。

*出示时间表达图片或钟面，复习时间的表达法，如：atsixoclock,athalfpastseven,inthemorning/afternoon/evening等。

（二）听前预测与技巧指导(Pre-listeningSkillGuidance)(约