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(2026)预防和处理校园欺凌事件工作制度与措施(3篇)

预防和处理校园欺凌事件工作制度与措施

一、校园欺凌事件的定义与危害认知

校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌不仅会对受害者的身体造成直接伤害，如擦伤、骨折等，更会对其心理健康产生深远的负面影响，导致受害者出现自卑、抑郁、焦虑、厌学等心理问题，甚至可能引发自杀等极端行为。对于欺凌者而言，这种不良行为若不及时纠正，可能会使其形成错误的价值观和行为模式，增加其未来违法犯罪的风险。同时，校园欺凌事件的发生也会破坏校园的和谐氛围，影响正常的教学秩序，降低学校的整体形象和声誉。

二、预防校园欺凌事件的工作制度

1.宣传教育制度

课程设置：将预防校园欺凌纳入学校的课程体系，定期开展专题教育活动。例如，每周安排一节专门的安全教育课，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，向学生传授校园欺凌的相关知识，包括其定义、表现形式、危害以及应对方法等。同时，结合品德教育、心理健康教育等课程，培养学生的同理心、宽容心和责任感，引导学生树立正确的价值观和人际交往观念。

宣传活动：利用校园广播、宣传栏、校报、校园网站等多种宣传渠道，广泛宣传预防校园欺凌的重要性和相关知识。每月制作一期以“预防校园欺凌”为主题的宣传栏，展示典型案例、法律法规和应对技巧；每周通过校园广播播放相关的宣传音频，营造浓厚的宣传氛围。此外，还可以组织开展主题班会、演讲比赛、征文活动等，让学生在参与活动的过程中，增强对校园欺凌的认识和防范意识。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长学校、家访等形式，向家长宣传校园欺凌的危害和预防方法，提高家长对孩子的监管和教育意识。定期组织家长参加预防校园欺凌的专题讲座，邀请专家为家长传授科学的家庭教育方法，引导家长关注孩子的心理健康和行为表现，及时发现和解决孩子存在的问题。同时，建立家长与学校之间的沟通机制，鼓励家长及时向学校反映孩子在家庭和社会中遇到的问题，共同做好预防校园欺凌的工作。

2.学生心理健康监测制度

心理普查：每学期对全体学生进行一次心理健康普查，建立学生心理健康档案。通过专业的心理测评工具，了解学生的心理健康状况，筛查出可能存在心理问题的学生。对于筛查出的高危学生，安排专业的心理教师进行一对一的心理辅导，帮助他们缓解心理压力，解决心理问题。

日常观察：加强对学生日常行为和心理状态的观察，建立教师、班主任和心理辅导员三级观察网络。教师在课堂教学和日常管理中，要关注学生的情绪变化、学习状态和人际交往情况，及时发现学生存在的异常行为和心理问题。班主任要定期与学生进行谈心交流，了解学生的思想动态和生活情况，对发现的问题及时进行处理。心理辅导员要定期深入班级，开展心理健康宣传和咨询活动，为学生提供心理支持和帮助。

预警干预：建立学生心理健康预警机制，对出现心理问题的学生及时进行干预。当发现学生存在情绪低落、孤僻、易怒、攻击性强等异常行为时，要及时启动预警程序，通知家长和学校相关部门，共同对学生进行心理疏导和干预。对于情况较为严重的学生，要及时转介到专业的心理咨询机构或医院进行治疗。

3.校园安全管理制度

校园安保：加强校园安全保卫工作，配备足够的安保人员，严格执行门禁制度，禁止无关人员进入校园。加强对校园周边环境的巡逻和监控，及时发现和处理各类安全隐患。在校园内安装高清监控摄像头，实现对校园各个角落的全覆盖监控，确保校园安全。

设施检查：定期对校园设施进行检查和维护，确保校园设施的安全可靠。对教室、宿舍、操场等场所的设施设备进行定期检查，及时发现和排除安全隐患。加强对校园消防设施的管理，确保消防设施完好有效，定期组织师生进行消防演练，提高师生的消防安全意识和应急处置能力。

班级管理：加强班级管理，建立健全班级规章制度，培养学生的自律意识和集体荣誉感。班主任要加强对班级学生的日常管理，及时发现和处理学生之间的矛盾和纠纷，避免矛盾激化引发校园欺凌事件。定期组织开展班级活动，增强班级凝聚力和向心力，营造和谐融洽的班级氛围。

三、处理校园欺凌事件的工作措施

1.事件报告制度

及时报告：一旦发现校园欺凌事件，任何师生都有义务及时向学校相关部门报告。发现者应在第一时间向班主任或学校保卫处报告事件的发生时间、地点、参与人员和大致情况。班主任或保卫处接到报告后，应立即向学校分管领导报告，并启动应急处置程序。

详细记录：学校相关部门在接到报告后，要及时对事件进行详细记录，包括事件的发生经过、调查情况、处理结果等。记录要客观、准确、完整，为后续的处理和分析提供依据。

2.调查处理制度

成立调查组：学校接到校园欺凌事件报告后，要立即成立由学