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第五单元11～20各数的认识

第5排队中的学问

【教学内容】

第79页内容。

【教学目标】

通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样

性和优化策略。

【教学重点】

使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

【教学难点】

使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

【教具准备】

，计数器、课件等。

【教学过程】

一、情境引入

创设情境，引出课题

二、新知探索

1、活动中体验排队问题，看图体验交流信息

认真观察情境图，看一看你发现了什么?小组交流一下：图上的小朋友在干什

么?小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题?你有办法解决吗？和同组的同

学说一说。

动手操作，合作交流

①独立操作

②小组交流：怎么排的？

③汇报操作结果。

问：用数数的方法时，重点要注意什么？

学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。

强调：为什么不能数10和15？

学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.

④点讲解用列式解决的方法

15-10-1=4

为什么要减1，减10又意思？

2、游戏活动，运用新知

请15个同学排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭

眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。

三、练习应用

做一做及练习十八第5-6题

四、总结

让学生通过小组合作交流给数字、图形排队的方法，不仅体现了《课标》倡导的

解决问题多样化，还使学生人人领悟到小组合作学习的快乐，个个能享受学习成

功的体验，达到共享、共进、共创的目的。

板书设计：

排队中的学问

课后：