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二年级数学学科（下）第7单元导学指导案

课题：10000以内数的大小比较课型：新授探究课：第7

使用说明及学法指导：复备栏

1、第90例9和做一做及练习十八第1～3题，用红笔勾画出疑惑点；或学生笔

独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。记栏

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的生不做。

学习目标：

1、使学生掌握10000以内两个数比较大小的一般方法。

2、正确地运用符号和，描述10000以数的大小。

教学重点：掌握比较10000以内两个数比较大小的一般方法。

教学难点：理解数位的意义。

教法：尝试指导法。

学法：小组合作研讨法。

教具准备：图、数字卡片。

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

第90页例9和做一做及92页练习十八第1～3题。

（二）、复习并检查，多或小黑板出示。

1、在（）里填上“＞”或“＜”。

6（）2066（）62100（）8975（）57

2、昨天，请了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的结果。

(指名汇报)电冰箱2413元；洗衣机825元；电脑4998元……

3、这是老师在电器城收集到的一张部分名牌电视的价格表。

老师要选择质量，大家说应该选价格高的或是价格低的？哪个价格

高，？

（三）1、引入课题：今天我们就来学习比较10000以内数的大小的方法。（板

书课题：比较10000以内数的大小）

2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例9。

①、读一读每种不视机的价格。

②、任选两种电视机，它们的价格。

③、你是怎样比较的？组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然

后老师指名说一说比较的方法。

④、汇报交流。

A、1号和2号比，哪一个贵些？

940＜1899（因为940是三位数不够一千；1899是四位数超过一千，所

以四位数比三位数大些）

B、3号和4号比，哪一个贵些？

1350＜2365

1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，

1个千比2个千小，所以2365大于1350。

C、2号和3号比，哪一个贵些？

1899＞1350

组织学生先独立思考，1899和1350的大小，再在小组中讨论、交

流，互相说一说自己是怎样比较的。

1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是

“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以

1899大于1350。

也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1个千，比较不出大小，只能

比较百位上的数，百位上是8和3,8个百比3个百大，所以1899大于1350。

2、师：请看一看、想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，

位数不同又怎么比较呢?(小组讨论、交流)

(1)问：谁能结合例子来说说?(指名学生回答。)

如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢?

(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?千位、百位、十位都相同，比哪一位呢?

千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢?

小结：真能干，自己能通过分一分、