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清明节祭扫教学设计三篇

教案一：课题名称——清明忆先烈文化与感恩教育

一、教学目标

知识与技能

能准确说出清明节的起源、习俗及祭扫意义，表述准确率≥90%

学会制作手工小白花并撰写祭扫寄语，能规范参与祭扫仪式流程（献花、默哀、宣誓），操作规范率≥85%

掌握英烈事迹的情感共鸣点（如勇气、奉献），能讲述1-2个本地英烈故事，掌握率≥80%

过程与方法

通过文化溯源→实践体验→情感升华的路径，建立历史认知—仪式参与—价值认同的学习体系

运用清明习俗拼图小白花制作工坊英烈故事接龙等活动强化训练，通过感恩小使者评选提升文化感知力

情感态度与价值观

建立铭记历史、感恩先辈的情感联结，能体会祭扫活动中慎终追远的文化内涵，主动传承红色精神的学生≥80%

培养尊重传统、心怀感恩的道德情怀

二、教学重点与难点

重点

①解析清明节与寒食节的文化融合（介子推传说与扫墓习俗）

②掌握祭扫仪式中的情感表达技巧（庄重仪态、寄语撰写）

难点

①理解现代祭扫与传统习俗的传承关系（如鲜花祭扫vs烧纸祭祀）

②克服低年级学生对英烈事迹的理解隔阂（通过绘本与动画辅助）

三、教学方法

情境教学法、实践操作法、故事感染法

教学准备

清明节习俗动画、小白花制作材料（白纸、铁丝）、本地英烈事迹绘本

四、教学过程

（一）寒食传说导入（10分钟）

情境唤醒

播放《介子推与寒食节》动画：两千多年前，介子推用生命诠释忠诚，从此每年清明，人们用冷食、扫墓纪念他。今天我们走进清明，触摸时光里的感恩密码。

即时互动：你和家人清明会做什么？（扫墓、踏青、吃青团）

认知激活

展示祭扫场景图片：看看这些小朋友在墓碑前做什么？（献花、敬礼）他们为什么要这样做？

（二）文化解码工坊（35分钟）

习俗拼图站（15分钟）

分组任务：

拼贴清明习俗树（扫墓、踏青、植树、放风筝），填写《习俗起源表》

辩论：为什么清明既要扫墓又要踏青？（传承哀思与拥抱新生的平衡）

深度追问：献花时为什么多用白色或黄色？（白色代表纯洁，黄色代表追思）

英烈故事课（12分钟）

三步骤教学：

绘本共读：讲述本地英烈李大叔送情报的故事，重点描述他最后一次整理军帽的细节

金句提炼：清明的雨是天空的眼泪，清明的花是大地的思念。每一次弯腰献花，都是在和历史对话；每一句默哀，都是在给未来充电。

错误诊所：有人在墓碑前大声喧哗，对吗？（错！祭扫要保持安静，就像走进时光博物馆，每一步都要轻轻的）

（三）感恩实践课堂（20分钟）

小白花制作赛

教师示范折叠法：将白纸折出五瓣，铁丝做茎，绿叶点缀——这朵小白花，要带着我们的思念飞向云端。

祭扫寄语撰写

播放轻柔音乐，学生在卡片上写下对先烈的话：可以是一句谢谢，一个承诺，或者一个小秘密。

跨科链接

美术关联：讲解白色在祭扫中的象征意义，指导花朵配色的情感表达

（四）互动交流：感恩诊所（15分钟）

问题1：现在不用烧纸了，怎么表达思念？（预留8分钟）

引导话术：想想我们做的小白花和寄语

参考答案：

生1：献花

生2：对！献花比烧纸更环保，就像把思念种成一朵不会凋谢的花。写寄语也是很好的方式，先烈能感受到我们心里的话，就像星星能听见地上的悄悄话。

五、课本讲解（虚拟教材节选）

原文内容

清明节在春分后第十五日，兼具自然与人文内涵：自然节气中万物萌发，人文习俗中扫墓祭祖。祭扫仪式包括清扫墓碑、献上鲜花、默哀致敬，旨在传承追思感恩、珍爱当下的精神。

知识点分析

时空融合：强调清明作为节气与节日的双重属性，培养整体文化认知

仪式规范：通过具体流程描述，引导庄重的情感表达

现代转化：隐含环保祭扫理念，契合时代价值观

六、作业设计

基础作业

绘制清明习俗思维导图，包含至少3种传统习俗

与家人合作制作3朵小白花，准备清明祭扫用

拓展作业

采访长辈，记录家族清明故事，下节课分享

七、结语

当小宇把小白花别在胸前，认真地说这朵花要送给保护我们的英雄，我忽然发现，感恩的种子已在他心中发芽。最温暖的是，学生们在撰写寄语时，有的画了红旗，有的写我会好好读书，这份跨越时空的对话远超预期。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把小白花做成了五角星形状，说这样先烈就能看到我们的星星火炬，童真的创意让传统仪式多了几分鲜活的温度。

八、教学反思

部分低年级学生对英烈概念仍模糊，下次可通过卡通英烈形象和生活化故事降低理解难度。最深刻的感受是，当看到孩子们在教室模拟祭扫时自然地立正敬礼，我知道，文化传承的教学意义早已超越知识本身，而是在他们心中种下了一颗名为铭记的种子，这比记住几个习俗更有价值。

教案二：课题名称：清明祭英烈仪式与生命教育

一、教学目标

知识与技能

能准确复述祭扫仪式的三步骤