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化工制图教学计划三篇

教案一：课题名称——三视图的‘语言’绘制与识读

一、教学目标

知识与技能

让化工专业学生能说出三视图的投影规律（长对正、高平齐、宽相等），表述准确率≥90%

让学生学会绘制简单几何体（如长方体、圆柱体）的三视图，能独立完成绘制，规范率≥85%

让学生掌握识读三视图的基本方法，能根据三视图想象出几何体的形状，想象准确率≥80%

过程与方法

通过零件加工失误案例导入→投影规律解析→绘图实操的路径，建立理解投影原理—掌握绘制方法—实现图文转化的学习体系

运用投影规律抢答赛三视图绘制计时赛几何体想象游戏等活动强化训练，通过绘图小能手评选提升实操能力

情感态度与价值观

让学生认识到三视图在化工零件加工中的重要性，培养严谨细致的绘图态度，绘图时能主动检查的学生≥80%

激发学生对空间想象的兴趣，感受制图的逻辑性与严谨性

二、教学重点与难点

重点

①三视图的投影规律：长对正（主、俯视图长度相等且对齐）、高平齐（主、左视图高度相等且平齐）、宽相等（俯、左视图宽度相等）

②简单几何体三视图的绘制步骤：确定主视图方向、画出基准线、按投影规律绘制各视图

难点

①几何体上斜面、曲面的三视图表达（通过分解几何体，先画基本体再画细节突破）

②根据三视图想象几何体形状（借助模型观察，从简单到复杂逐步培养空间想象能力）

三、教学方法

案例教学法、实操训练法、模型演示法

教学准备

《化工制图》教材、简单几何体模型（长方体、圆柱体、圆锥体）、绘图工具（绘图板、丁字尺、圆规、铅笔）、三视图投影规律挂图

四、教学过程

（一）零件加工失误案例导入（10分钟）

情境唤醒

展示案例：某工厂因零件三视图绘制错误，导致加工出的零件无法与其他部件装配，造成生产延误——这个案例说明三视图绘制需要注意什么？

即时互动：你们见过的零件图纸有什么特点？觉得绘制时最难的是什么？

引入课题

出示长方体模型及其三视图：今天我们就来学习这种能准确表达零件形状的‘工程语言’——三视图的绘制与识读。

（二）三视图知识解析（30分钟）

投影规律讲解（15分钟）

模型演示：

用长方体模型分别从正前方、上方、左方进行投影，在黑板上画出对应的三视图，讲解长对正、高平齐、宽相等的投影规律

让学生分组观察圆柱体模型，讨论其三视图的形状，教师总结：圆柱体的主视图和左视图是矩形，俯视图是圆形。

深度追问：为什么同一个几何体会有三个不同的视图？（引导学生理解从不同方向观察物体形状不同，需要多个视图才能完整表达）

绘制步骤训练（15分钟）

示范绘制长方体三视图：第一步，画出主视图的基准线；第二步，根据长对正画出俯视图；第三步，按照高平齐和宽相等画出左视图；最后检查各视图的对应关系。

学生动手绘制，教师巡回指导：小王，你的俯视图和主视图没有做到长对正，得调整一下基准线的位置。

（三）实操练习（20分钟）

基础练习

让学生独立绘制圆柱体的三视图，限时15分钟，完成后同桌互相检查，对照投影规律找出错误。

进阶练习

给出一个由长方体和圆柱体组合而成的简单几何体，让学生尝试绘制其三视图，教师对有困难的学生进行个别指导。

（四）互动交流（10分钟）

问题1：绘制三视图时，如何确定主视图的方向？（预留5分钟）

引导话术：从最能反映几何体形状特征的方向考虑

参考答案：

生1：选择能看到几何体最多特征的方向作为主视图方向

生2：比如一个带有凹槽的长方体，应该选择能看到凹槽的那个方向作为主视图，这样能更清晰地表达几何体的特点。

问题2：如果三视图中主视图和俯视图的长度不一致，会有什么问题？（预留5分钟）

引导话术：结合零件加工的实际情况分析

参考答案：

生1：会导致加工出的零件尺寸不对

生2：零件的长度尺寸在主视图和俯视图中不一致，工人加工时就不知道该按照哪个尺寸来做，做出的零件可能无法装配，就像案例中那样，会造成很大的麻烦。

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

三视图是将物体放在三个互相垂直的投影面体系中，分别向三个投影面进行正投影得到的图形。三个投影面分别为主视图（正立投影面）、俯视图（水平投影面）、左视图（侧立投影面）。三视图的投影规律为：主视图与俯视图长对正；主视图与左视图高平齐；俯视图与左视图宽相等。

知识点分析

明确了三视图的定义和形成原理，是理解三视图的基础

清晰阐述了三视图的投影规律，是绘制和识读三视图的核心依据

语言简洁准确，为学生提供了规范的理论指导，便于学生理解和掌握

六、作业设计

基础作业

绘制圆锥体的三视图，要求符合投影规律，线条清晰

根据教材中的三视图，想象出几何体形状，用橡皮泥捏出该几何体

拓展作业

观察生活中的一个简单物体（如保温杯、魔方），绘制其三视图，并与同学互相点评

七、结语

今天画圆柱体三