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一年级数学“人民币的认识”趣味教学指南

引言：为什么要认识人民币？

亲爱的小朋友们，当你们看到爸爸妈妈用一张“纸”换回好吃的糖果、好玩的玩具，或者漂亮的新衣服时，是不是觉得很神奇？那张“纸”就是我们国家的法定货币——人民币。认识人民币，学会简单地使用它，是我们生活中非常重要的一项本领。它能帮助我们理解商品的价值，学会规划和管理自己的“小财富”，也是我们独立生活的第一步哦！今天，就让我们一起走进“人民币的世界”，探索其中的奥秘吧！

一、初识人民币：钱宝宝长什么样？

我们首先要做的，就是认识这些不同面额的人民币“钱宝宝”。它们穿着不同颜色的“衣服”，印着不同的图案，代表着不同的“力量”——也就是它们能买到多少东西。

1.人民币的“面额”家族

我们常用的人民币纸币面额有：1元、5元、10元、20元、50元、100元。（*此处建议配合真实人民币实物或清晰彩图展示*）

*找一找，认一认：请小朋友们仔细观察这些钱宝宝，它们上面都有一个醒目的数字，还有“元”字。比如，数字是“1”，旁边有“元”字，这就是1元钱。

*看颜色，辨图案：1元是淡淡的粉色，上面有美丽的兰花；5元是棕色的，印着泰山；10元是蓝色的，有长江三峡……记住这些独特的“外衣”，能帮助我们更快认出它们哦！

2.人民币的单位：元、角、分

人民币的单位有三个大家庭：“元”、“角”、“分”。我们刚才认识的1元、5元等，都属于“元”这个大家庭的成员。

*“元”是老大：在我们日常生活中，“元”的使用频率最高。比如，一支铅笔可能要1元，一个练习本可能要2元。

*“角”和“分”是小弟：它们是比“元”小的单位。1角钱、5角钱，1分钱、2分钱、5分钱。（*可简单展示1角、5角硬币或纸币，以及1分、2分、5分硬币，让孩子有初步印象，重点在“元”*）

*小知识：1元=10角，1角=10分。（这个关系很重要，我们稍后会慢慢理解它！）

二、人民币的“比大小”和“算一算”

认识了不同的钱宝宝，我们来看看它们谁的“力量”大，以及怎么把它们合起来。

1.比一比：谁的面额大？

*直接比数字：在单位都是“元”的情况下，数字越大，面额就越大。比如：10元5元，20元10元，50元20元，100元是最大的！

*不同单位比：1元等于10角，所以1元比1角大，也比5角大。（这个对一年级小朋友稍难，可通过直观演示，如1元能换10个1角，让孩子感知“元”比“角”大）

2.算一算：钱宝宝合起来是多少？

我们买东西时，经常需要把几张钱合在一起付。

*相同单位的相加（元+元）：

*1张1元和1张1元合起来是几元？（1元+1元=2元）

*1张5元和1张1元合起来是几元？（5元+1元=6元）

*3张1元合起来是几元？（1元+1元+1元=3元）

*简单的“元”与“角”的组合：（如果孩子掌握“元”的基础上，可以引入）

*1张1元和1张1角合起来是1元1角。

*1张5角和3张1角合起来是8角。

小练习：

*妈妈给了小明1张5元和2张1元，小明一共有多少钱？

*小红有3张1元，她想买一个4元的文具盒，够吗？如果不够，还差几元？

三、动手实践：我是小小购物家

认识人民币最好的方法就是“用起来”！我们可以在家里开展有趣的模拟购物游戏。

1.准备“小商店”

*商品区：把孩子的玩具、文具、小零食等标上简单的价格标签（尽量用整元，如1元、2元、5元、10元）。

*收银台：准备一些不同面额的人民币学具（或用真币，注意教育孩子爱护人民币）。

2.角色扮演

*顾客：孩子扮演顾客，拿着“钱”去“商店”买东西。要算清楚自己有多少钱，想买的东西多少钱，需要付几张什么样的人民币，够不够。

*售货员：家长或其他小朋友扮演售货员，负责收钱、找钱（找钱可以从简单的“正好”开始，逐步过渡到需要找零的情况，如付10元买5元的东西，需要找5元）。

3.生活中的数学：超市里的学问

带孩子去超市时，可以引导他们观察商品价格标签，让他们试着算算买几样小东西大概需要多少钱，培养他们的估算能力和应用意识。比如：

*“宝宝，你看这个苹果是3元一个，如果你想买两个，大概需要带多少钱呢？”

*“我们有10元钱，买了一个5元的面包，还能买一个3元的牛奶吗？”

四、温馨提示：爱护人民币，做文明小公民

*人民币是国家的象征，我们要爱护它，不能在上面乱写乱画，不能随意折叠、撕扯。

*钱是爸爸妈妈辛苦挣来的，我们要学会勤俭节约，把钱用在需要的地方，不买不必要的东西。

*购物时要排队，遵守秩序，做个有礼貌的好孩子。

结语：人民币的世界真有趣！

小朋友们，认识人民币是不是很有趣呀？它不仅是