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完整word版望庐山瀑布教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针年度小学语文教材中的《望庐山瀑布》一课。本课内容选自人教版小学语文教材六年级下册，属于诗歌单元。该单元旨在引导学生领略中国传统诗歌的魅力，培养学生的审美情趣。通过学习《望庐山瀑布》，学生能够了解庐山的壮丽景色，体会诗人对自然美景的赞美之情，同时掌握诗歌的表达技巧。本课内容与前后知识关联紧密，为后续学习其他诗歌作品奠定基础。
学情分析：
本年级学生已具备一定的语文基础知识，对诗歌有一定的欣赏能力。但在理解诗歌意境、把握诗歌结构等方面，仍存在一定的困难。部分学生可能对庐山不甚了解，影响对诗歌意境的理解。此外，学生在诗歌表达技巧方面的掌握程度不一，易出现表达不准确、不生动的问题。
教学目标：
1.知识与技能：正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗歌内容，把握诗歌结构，体会诗人情感。
2.过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识、探究能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱祖国的大好河山，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标
知识目标：
说出《望庐山瀑布》中的关键诗句，并能正确解释其含义。
列举并描述诗歌中描绘的庐山景色和诗人的情感。
能力目标：
设计一段描绘庐山景色的文字，体现诗歌中的意象和情感。
通过小组讨论，评价不同诗歌表达技巧的优劣。
情感态度与价值观目标：
评价诗歌中诗人对自然景观的热爱和赞美，表达对大自然的敬畏之情。
通过学习诗歌，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信。
科学思维目标：
解释诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分析其对诗歌意境的作用。
通过比较不同版本的《望庐山瀑布》，培养学生的批判性思维能力。
科学评价目标：
评价学生的诗歌解读能力和表达能力，提供针对性的反馈。
设计评价标准，帮助学生自我评价和同伴评价诗歌作品。
三、教学重难点
教学重点：理解《望庐山瀑布》的意境，掌握诗歌的朗读技巧和基本表达方式。
教学难点：把握诗歌中的意象和情感，分析诗人的表达手法，以及如何将这些手法运用到自己的创作中。这些难点源于学生对诗歌意境的深入理解和对表达技巧的实际应用能力，需要通过引导和练习来逐步克服。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含诗歌背景、作者介绍、重点诗句解析的多媒体课件；准备相关的教学图片和视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计任务单和评价表，以引导学生积极参与学习过程和自我评价。学生方面，要求提前预习课文，收集庐山相关资料，并准备好笔记本和画笔等学习工具。此外，教室环境布置应考虑小组讨论的座位安排和黑板上的板书框架设计。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
活动设计：
教师播放庐山风光的纪录片片段，引导学生直观感受庐山的壮丽景色。
提问：同学们，你们看到的是什么？你们觉得庐山美吗？为什么？
学生活动：
学生观看视频，并分享自己的感受和看法。
预期行为：
学生能够通过视频初步了解庐山的美景。
学生能够表达自己对庐山美景的感受。
2.新授
时间：15分钟
活动设计：
教师介绍《望庐山瀑布》的作者李白及其创作背景。
学生朗读课文，教师指导学生正确发音、理解诗句含义。
教师引导学生分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联。
学生活动：
学生跟随教师朗读课文，注意读音和语调。
学生参与诗歌结构的分析，思考诗句之间的联系。
预期行为：
学生能够正确朗读课文，理解诗句的含义。
学生能够分析诗歌的结构，把握诗歌的脉络。
3.巩固
时间：10分钟
活动设计：
教师提出问题，如“诗歌中哪些词语表达了作者对庐山的赞美？”
学生分组讨论，分享自己的观点。
教师请学生代表发言，全班共同评价。
学生活动：
学生分组讨论，积极表达自己的观点。
学生代表发言，全班参与评价。
预期行为：
学生能够通过讨论，深入理解诗歌的主题。
学生能够学会从不同角度分析诗歌。
4.小结
时间：5分钟
活动设计：
教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的结构和表达手法。
学生回顾学习过程，分享自己的收获。
学生活动：
学生回顾学习过程，分享自己的收获。
预期行为：
学生能够回顾并总结本节课的学习内容。
学生能够认识到诗歌的结构和表达手法的重要性。
5.作业
时间：5分钟
活动设计：
教师布置作业：学生模仿《望庐山瀑布》的写作风格，创作一首描写家乡美景的诗歌。
学生活动：
学生思考并创作诗歌。
预期行为：
学生能够将所学知识应用于实际创作中。
学生能够发挥自己的想象力和创造力。
6.教学反思
时间：5分钟
活动设计：
教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
学生活动：
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