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儿童心理评估手册包含自闭症测试题目及参考答案

一、选择题（每题2分，共20题）

1.自闭症谱系障碍的核心症状不包括以下哪项？

A.社交沟通障碍

B.重复刻板行为

C.感官过敏

D.智力超常

2.以下哪项是《儿童自闭症评定量表》（ABC）的主要评估内容？

A.智商水平

B.语言能力

C.行为问题

D.家长教养方式

3.阿斯伯格综合征与自闭症的区别在于？

A.语言发育迟缓更严重

B.智力水平通常较高

C.对日常规律依赖更少

D.感官处理能力更弱

4.在评估自闭症儿童时，以下哪项工具最适用于高功能群体？

A.ADOS

B.M-CHAT

C.Vineland行为评定量表

D.智商测试量表

5.自闭症儿童在社交互动中常见的表现是？

A.主动分享兴趣

B.非语言交流困难

C.喜欢与人眼神接触

D.情感表达丰富

6.重复性动作（如摇晃身体）在自闭症儿童中通常与以下哪项相关？

A.智力低下

B.感官寻求

C.缺乏社交兴趣

D.家长过度保护

7.以下哪项是自闭症儿童在语言理解方面的典型表现？

A.能理解复杂指令

B.喜欢模仿他人语言

C.对名字反应迟钝

D.能进行角色扮演

8.评估自闭症儿童时，家长访谈的主要目的是？

A.评估家庭经济状况

B.了解儿童日常行为特征

C.判断家长教育水平

D.确定儿童是否需要特殊教育

9.自闭症儿童在情绪调节方面的问题通常表现为？

A.情绪表达稳定

B.易怒且难以安抚

C.情感表达过于夸张

D.喜怒无常但能自愈

10.以下哪项是自闭症儿童在认知能力方面的优势？

A.数学推理能力

B.创造性思维

C.逻辑推理能力

D.动手操作能力

二、填空题（每空1分，共10题）

1.自闭症谱系障碍的三大核心症状包括：______、______和______。

2.评估自闭症儿童时，______量表常用于筛查早期症状。

3.自闭症儿童在眼神接触方面通常表现为______或______。

4.重复刻板行为在自闭症儿童中可能起到______的作用。

5.自闭症儿童的感官处理问题可能表现为对______、______或______的过度反应。

6.阿斯伯格综合征儿童通常在______方面表现较好，但在______方面存在困难。

7.评估自闭症儿童时，______量表侧重于行为问题的量化。

8.自闭症儿童在社交互动中常表现出______和______的特点。

9.自闭症儿童的情绪调节问题可能需要通过______、______或______的方式进行干预。

10.自闭症儿童在语言理解方面的问题可能表现为______或______。

三、简答题（每题5分，共5题）

1.简述自闭症儿童在社交互动中的典型表现。

2.解释为什么高功能自闭症儿童在评估时需要特别关注非语言交流能力。

3.描述自闭症儿童在语言表达方面的常见问题。

4.分析重复刻板行为对自闭症儿童可能带来的益处。

5.说明评估自闭症儿童时，家长访谈和标准化量表各自的作用。

四、论述题（每题10分，共2题）

1.结合实际案例，分析自闭症儿童在情绪调节方面的问题及其干预策略。

2.讨论自闭症儿童在认知能力方面的优势与挑战，并举例说明如何利用其优势进行教育。

参考答案及解析

一、选择题答案

1.C

2.C

3.B

4.A

5.B

6.B

7.C

8.B

9.B

10.A

解析：

1.C（感官过敏属于伴随症状，非核心症状）

3.B（阿斯伯格综合征通常智力正常或超常）

4.A（ADOS专为自闭症谱系障碍设计，适用于高功能群体）

5.B（非语言交流困难是自闭症的核心特征）

二、填空题答案

1.社交沟通障碍、重复刻板行为、感官处理问题

2.M-CHAT

3.避免眼神接触、过度眼神接触

4.自我安抚或调节情绪

5.声音、光线、触觉

6.智力或语言，社交或情感

7.ABC

8.情感表达困难、社交动机缺乏

9.行为训练、感官整合、药物治疗

10.语言理解迟缓、语言表达不连贯

三、简答题答案

1.社交互动典型表现：

-非语言交流困难（如缺乏眼神接触、表情单调）；

-难以理解他人意图或情感；

-缺乏社交动机（如避免互动、不主动分享）；

-社交模式刻板（如问“为什么”但无实际交流目的）。

2.高功能自闭症儿童的非语言交流评估重要性：

-他们可能语言能力较好，但社交理解仍存在缺陷；

-非语言线索（如表情、肢体语言）是社交互动的关键，他们难以解读；

-评估可帮助识别潜在社交障碍，避免误判为“高情商”。

3.语言表达常见问题：

-语言理解迟缓（如听指令困难）；

-重复语