优化高中美术教育资源与校园艺术文化建设研究.pdfVIP

优化高术教育资源-构建充满的校园文化环境

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高术教育要充分利用学校环境资源、社会资源，并对这些资源进行筛选、优化、运用，

以学生为本、学校为本、社会环境为本，在高中统编的基础上实施校本，加强

学校与社会的交流，营造和谐、求真、创新的校园文化环境，构建充满的校园文

化氛围。

优化高术教育资源，这是新课程实施的，是一个学校形成个性发展的重要前提，也

是为学生的后继学习打下扎实的基础的必要保证。

：环境资源课程校园文化

一、问题提出：

“面向21世纪市中小学美术学科教育行动”：学校美术教育要充分利用社

会资源。构建起一种开放的，既能容纳又能扩展的美术课程，并于教学实践。

《基础教育课程纲要（试行）》：新课程倡导一种课程共建的文化，再也不是

由专家编写的的忠实执行者，而是与专家、学生及家长、社会等一起共同构件新

课程的合作者。依据课程，创造性地进行教学，确保课程对学生、学校、地方的适

应性。树立与新课程相应的教育观念。

华师大钱初熹老师在“美术教育的泉——美术教育的与课程资源的开发”一文中

提到：“如何开发与利用课程资源，构建起一种开放的，既能容纳又能扩展的美术课程，并

于教学实践？我国，对这一课题的研究还比较薄弱，存在着理论研究不充分，以及成功

实例少的不足之处。”

我校季宏旭校长在学校发展计划中也提到：“我校要创设崇德、和谐、求真、创新的校园文

化氛围。”要实现这一目标要求，美术教育教学这一块，有许多内容可以研究实施。

二、美术教育资源优化的价值

1、促进课程的不断深化

社会、学校、、学生等环境资源是形成课程的因素与必要而直接的实施条件。

社会的，复杂性和性特征对教育提出了新的要求。我们现有的静态的观

越来越难以适应社会发展的需要。美术教学中开发与利用环境资源是对社会变化和社会发展所

作出的积极反映，它可以促进课程的不断深化。

2、创新加特色是学校的生命力

要充分利用社会资源、学校环境资源，并对这些资源进行筛选、优化、运用，适应

学生发展、学校发展、社会发展。在高中统编的基础上实施校本，加强学校与社会

的交流，营造和谐、求真、创新的校园文化环境，构建充满的校园文化氛围，创新加特

色，让学校充满。

3、为学生的后继发展打下基础

学生学习是一项综合性的活动，并不仅仅在美术课上。校园环境的美化、班级布置、黑板报、

学生服装穿着、业余文化生活中都需要美术。校园文化氛围可以潜移默化地影响学生的

生活，拓展学生思维、提高学生审美能力、提高一系列综合素质，为学生的后继审美发

展打下基础。

优化高术教育资源，这是新课程实施的，是一个学校形成个性发展的重要前提，也

是为学生的后继学习打下扎实的基础的必要保证。

三、优化环境资源的案例

案例一：书法“笔会”

在上《书法》这一单元前，我请来了我区的书法家沈杰、书画家季仁葵、金重江等十多人到

我校进行书法笔会，他们都兴致勃勃地义务为我写了许多书法作品。后来这些书法作品都装

裱后布置在校阅览室、会议室、休息室。在课堂上，我向学生介绍了我区的这些书画家

与他们的书法作品。

分析：如何利用社区、学校等资源因素去学生认识身边的人和事，弥补内容的局

限性，优化课程资源，发挥课程资源的地方性、特色性，开拓学生的视野，活跃学生的身心，

提高学生对的和审美能力、丰富校园文化环境是值得研究和实践的。

案例二：“摄影展”

老师：“这次我们奉贤区举办的节有一个摄影展在文化广场和会议巡回展出，

去看过吗？”“没有。”学生低声回答。

老师：“我把这个摄影展览搬到了我校的科技楼底楼大厅，我们有没有去看？”“有。”

响亮地齐声回答。

我给学生讲解了如何欣赏摄影作品，光、构图、色彩、内涵等等，要求看后写一篇摄

影观后感，结果写了许多优秀的摄影观后感。

分析：