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2025年中小学教师队伍建设自查报告

2025年，我区严格落实国家及省市关于教师队伍建设的决策部署，以“四有”好老师标准为引领，聚焦“强师德、提素质、优结构、促均衡”核心目标，系统推进教师队伍建设改革。现将自查情况报告如下：

一、教师队伍建设总体情况

截至2025年9月，全区中小学（含幼儿园）在职教师总数12865人，较2020年增加876人，其中义务教育阶段教师10234人，占比79.5%；高中阶段教师2053人，占比16%；幼儿园教师578人，占比4.5%。年龄结构方面，35岁以下青年教师4562人（占35.5%），36-50岁教师6218人（占48.3%），51岁以上教师2085人（占16.2%），较2020年青年教师占比提升5.2个百分点，队伍年轻化趋势显著。学历结构上，本科及以上学历教师11237人（占87.4%），较2020年提高12.3个百分点；研究生学历教师896人（占6.9%），较2020年翻倍。职称结构中，高级教师2123人（占16.5%），一级教师5876人（占45.7%），二级及以下教师4866人（占37.8%），高级教师占比较2020年提升3.1个百分点。骨干教师方面，区级以上骨干教师2897人（占22.5%），其中市级学科带头人326人、省级名师42人，较2020年分别增加112人和15人，形成了“金字塔”型骨干教师梯队。

二、主要工作举措与成效

（一）师德师风建设提质增效，教师职业认同显著增强

坚持把师德师风作为第一标准，构建“教育-考核-监督-激励”闭环机制。一是强化日常教育。将师德教育纳入教师入职培训、继续教育必修内容，全年开展“师德大讲堂”“红色教育基地研学”等专题活动12场，覆盖教师1.1万人次；组织“新时代教师职业行为十项准则”知识测试，参与率100%，合格率99.8%。二是完善考核机制。全区中小学普遍建立“师德档案”，将师德表现与职称评聘、评优评先、绩效工资直接挂钩；推行“师德负面清单”制度，明确有偿补课、体罚学生等12类禁止行为，2025年累计处理师德失范行为5起，其中3人调离教学岗位、2人取消当年评优资格。三是选树先进典型。开展“最美教师”“师德标兵”评选，全年表彰区级先进个人120名、市级30名；通过事迹报告会、校园宣传专栏等形式广泛宣传，如XX中学张XX老师扎根乡村28年、创新“留守儿童成长档案”的事迹被省级媒体报道，带动更多教师践行教育初心。

（二）专业能力提升精准施策，教师教学水平稳步提升

以“教学能力提升年”为抓手，构建“分层分类、研训一体”培养体系。一是落实全员培训。严格执行“5年360学时”继续教育制度，2025年完成线上线下培训38.7万学时，覆盖率100%；针对新教师、骨干教师、学科带头人分别设置“职业入门”“教学创新”“专业引领”三类课程，其中新教师培训新增“班级管理实务”“信息化教学基础”等实用模块，首年考核优秀率达82%。二是深化教研赋能。组建28个学科工作坊，覆盖所有学段和主要学科，全年开展“同课异构”“大单元教学设计”等研讨活动216场，形成优秀课例集42册；推行“名师带徒”制度，326名市级以上骨干教师与1200余名青年教师结对，通过“听课-评课-磨课”闭环指导，青年教师课堂教学达标率从2020年的75%提升至2025年的92%。三是强化信息化能力。实施“智慧教育素养提升计划”，开展AI辅助教学、大数据分析等专项培训，全区95%的教师能熟练使用智能教学平台；XX小学开发“跨学科主题学习”数字资源库，入选省级优秀案例，带动区域内23所学校共享使用。

（三）培养机制改革创新突破，队伍结构持续优化

聚焦城乡均衡和学科均衡，创新教师补充、交流与发展机制。一是精准补充紧缺学科教师。2025年通过“校园招聘”“公费师范生引进”等渠道新增教师412人，其中音体美、科学、心理健康等紧缺学科教师占比达45%，较2020年提高20个百分点；针对农村学校，实施“定向培养计划”，委托师范院校培养“一专多能”乡村教师50名，毕业后定向分配至薄弱学校。二是深化教师交流轮岗。推行“区管校聘”改革，全年交流教师1234人（占符合交流条件教师的18.6%），其中骨干教师占比35%；建立“城乡学校共同体”26个，通过“双聘制”（城镇教师到农村学校兼课、农村教师到城镇学校跟岗）实现资源共享，XX镇中心小学与城区XX一小结对后，学生学业成绩及格率从68%提升至85%。三是完善职业发展通道。打破“唯论文”倾向，修订职称评审标准，增加教学实绩、育人成效、校本课程开发等评价权重；在农村学校设置“乡村教师专项高级岗位”，2025年评审通过45人，较2024年增加20人，有效激发农村教师扎根动力。

（四）待遇保障政策落实落细，教师获得感明显提升