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(2026)婴幼儿托育服务与管理个人学年小结(2篇)
第一篇
这一年在婴幼儿托育服务与管理专业的学习，让我对“托育”二字有了从感性认知到理性实践的深刻转变。最初以为托育只是简单的“看孩子”，但随着《婴幼儿发展心理学》《3岁以下婴幼儿照护服务规范》等课程的深入，我逐渐意识到这是一门融合教育学、心理学、医学、管理学的交叉学科，每个细节都承载着对生命早期发展的责任。
在《婴幼儿生理学》课堂上，我们系统学习了0-3岁婴幼儿的生理发育特点，特别是大脑神经元突触形成的关键期规律。教授用动态脑成像图展示：3岁前大脑发育完成率达80%，而丰富的环境刺激能使突触连接数量增加2-3倍。这让我重新理解了“环境即教育
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