一年级数学下册认识数字公开课教案.docxVIP

一、课题名称

100以内数的认识（人教版一年级数学下册）

二、授课年级

一年级下册

三、授课时长

40分钟

四、教材分析

“100以内数的认识”是小学数学一年级下册的起始单元内容，也是学生在学习了20以内数的认识基础上，数概念的进一步扩展。本内容不仅是学习100以内数的加、减法的基础，也是后续认识更大自然数的重要铺垫。教材通过让学生数实物、拨计数器等方式，帮助学生建立100以内数的概念，理解数的组成，掌握数的读写方法。学好这部分内容，对于培养学生的数感，激发学习数学的兴趣，以及为后续学习打下坚实基础都具有重要意义。

五、学情分析

一年级的学生在入学前已经对20以内的数有了初步的认识，能够熟练地数出20以内的数，并会读写。他们在生活中也接触过比20大的数，对100以内的数有一定的感性经验，但这种经验是零散的、不系统的。学生的思维仍以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢游戏和动手操作。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，引导学生通过动手操作、合作交流等方式主动参与学习过程。

六、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确数出100以内物体的个数，建立100以内数的概念；知道这些数是由几个十和几个一组成的，理解个位和十位的意义；能够正确、熟练地读写100以内的数（包括整十数和几十几）。

2.过程与方法：通过数一数、摆一摆、拨一拨、说一说等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，体验数的形成和发展。培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，初步培养数感。

3.情感态度与价值观：在数学活动中感受数与生活的密切联系，体验数学的价值；培养学生积极参与数学活动的兴趣和信心，养成认真观察、勤于思考的良好学习习惯。

七、教学重点与难点

*教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成（几个十和几个一）。

*教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：19后面是20，29后面是30等）；以及理解数位的意义，特别是“个位”和“十位”上数字所表示的含义。

八、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、游戏教学法。

*学法：动手操作法、自主探究法、合作交流法。

九、教学准备

*教师：多媒体课件、计数器、小棒（10捆，每捆10根，共100根）、数字卡片（0-9）、一些常见的小物件（如小积木块、小珠子等）。

*学生：每人准备小棒（10捆，每捆10根，或零散小棒若干）、计数器（学具）、练习本、铅笔。

十、教学过程

（一）创设情境，复习导入（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，春天来了，草原上的小羊们可开心了！我们一起去看看好吗？（课件出示：草原上有20只小羊在吃草的画面）

师：瞧，有这么多小羊！谁能估一估，大约有多少只呢？（引导学生估数）

师：到底有多少只呢？我们来数一数吧！（师生一起从1数到20）

师：20是我们上学期学过的数，谁能说说20是由几个十组成的？（指名回答：2个十）

2.引出新知：

师：（课件再增加一些小羊，使总数超过20只，比如到28只）哎呀，又跑来了几只！现在草地上的小羊比20只多了，这可怎么数呢？今天，我们就一起来学习比20大的数，认识100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）

*设计意图：通过学生熟悉的“小羊”情境，激发学习兴趣，复习20以内数的数法和组成，为新知识的学习做好铺垫，并自然引出“100以内数”的概念。*

（二）探究新知，合作学习（约20分钟）

1.教学数数，建立“10个一是十”、“10个十是一百”的概念。

*数小棒，初步感知：

师：请小朋友们拿出你们的小棒，像老师这样，一根一根地数出10根小棒。（教师示范，学生操作）

师：数出10根小棒后，我们把它们捆成一捆。（学生动手捆小棒）

师：这一捆小棒是多少根？（10根）我们就说“10个一是1个十”。（板书：10个一是1个十）

师：谁能像老师这样说一说？（指名说，再全班齐说）

*数到20，突破难点：

师：我们已经有了1捆小棒（10根），现在请大家从10开始，继续一根一根地数小棒，数到20。一边数，一边把数出来的小棒放在桌上。（学生操作，教师巡视指导）

师：（当学生数到19时，重点关注）19根小棒再添上1根是多少根？（20根）

师：20根小棒是几捆呢？（引导学生把另外10根也捆成一捆，共2捆）所以，20里面有几个十？（2个十）

师：刚才我们数到19，再添1就是20，这个地方特别容易错，我们再来试一试：18，19，（）？（20）。11，12，…，19，（）？（20）。

*数到100，建立“百”的概念：

师：我们已经会数到20了，想不想挑战一下，数到100呢？

师：现在我们有2捆小棒，是20根。接下来，请大家继