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小学古诗词比赛方案

一、活动宗旨

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，古诗词作为其中的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵与人文精神。为进一步激发我校小学生对中华古诗词的热爱，引导学生感受古诗词的韵律美、意境美和情感美，培养学生的审美情趣与文学素养，提升语言表达能力与记忆力，营造积极向上、书香浓郁的校园文化氛围，特举办本次小学古诗词比赛。

二、活动主题

诗韵童年，经典咏流传

三、参赛对象

本校全体小学生，以年级为单位，分为低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六年级）。

四、活动时间与地点

1.宣传启动阶段：[具体月份]上旬，通过校园广播、宣传栏、班会等形式进行宣传动员。

2.班级选拔/初赛阶段：[具体月份]中旬，由各班级自行组织。

3.校级决赛阶段：[具体月份]下旬，地点另行通知（如学校多功能报告厅、大礼堂等）。

五、比赛内容与形式

（一）比赛内容

以教育部审定通过的小学各版本语文教材中要求背诵或学习的古诗词为主要内容，适当拓展历代脍炙人口、适合小学生理解和吟诵的经典古诗词。

（二）比赛形式

比赛分初赛和决赛两个阶段进行。

1.初赛（班级选拔）：

*形式可由各班语文老师根据实际情况自行确定，如：古诗词背诵接龙、默写比赛、诗词朗诵会、班级诗词知识问答等。

*各班根据初赛情况，选拔优秀学生代表班级参加校级决赛。原则上，每个年级可选拔若干名学生（如2-3名）组成年级代表队，或选拔个人参赛（具体人数视报名情况及场地而定）。

2.决赛（校级比赛）：

决赛采用现场竞赛形式，分必答题、抢答题、风险题等多个环节，或分个人展示与团体协作等部分。具体环节设置如下（可根据实际情况调整）：

*“诗声朗朗”——必背篇目诵读：

*选手从指定的年级必背古诗库中随机抽取一首进行背诵。

*考察选手背诵的准确性、流畅度、情感把握及仪态。

*“诗韵寻踪”——诗词知识问答：

*题型可包括选择题、填空题、判断题等。

*内容涵盖诗词作者、朝代、出处、字词含义、名句理解、文学常识等。

*可设为必答或抢答形式。

*“我选我秀”——自选篇目演绎：

*选手自备一首非必背篇目的古诗词进行演绎。

*鼓励选手在背诵基础上，加入适当的理解性朗诵、体态语，或配以简单的音乐、道具（道具自备，要求安全、简洁）。

*重点考察选手对诗词的理解、情感表达及综合表现力。

*“妙笔生花”/“诗画同源”（可选环节）：

*笔试环节：现场进行指定诗句默写，或根据提示写出相关诗句。

*创意环节：如“看图猜诗”、“听曲辨诗”，或“诗句对对碰”等。

*“诗心飞扬”——创意演绎（团体或个人可选）：

*鼓励以小组或个人形式，通过唱诗、舞诗、画诗、情景剧等多种形式对古诗词进行创意演绎。

*此环节可作为加分项或单独评选“最佳创意奖”。

六、评分标准（决赛）

1.必背篇目诵读（30%）：

*准确性（10分）：无错字、漏字、添字，字音标准。

*流畅度（10分）：节奏明快或舒缓得当，停顿合理，不结巴。

*情感与仪态（10分）：情感饱满，能体现诗词意境；精神饱满，仪态大方。

2.诗词知识问答（30%）：

*以答题正确率计分。

3.自选篇目演绎（40%）：

*内容理解与情感表达（15分）：准确把握诗词内涵，情感真挚自然。

*语言表达与技巧（15分）：发音标准，吐字清晰，语速适中，富有感染力。

*创意与台风（10分）：形式有新意，仪表端庄，台风稳健。

（注：各环节分值权重可根据实际环节设置进行调整。创意演绎环节可单独制定评分标准。）

七、奖项设置

1.个人奖项：

*按年级组分别设一等奖、二等奖、三等奖若干名。

*另设“最佳风采奖”、“最佳创意奖”、“诗词小达人”等单项奖若干。

2.集体奖项：

*设“优秀组织奖”若干，表彰在活动组织、学生参与度、整体表现等方面突出的班级或年级组。

3.获奖个人及集体将颁发荣誉证书及相应奖品/奖状。

八、活动组织与分工

1.学校层面：成立活动领导小组，由学校领导牵头，教务处、德育处、语文教研组共同负责活动的统筹规划、方案制定、宣传发动、组织协调及决赛的实施。

2.语文教研组：负责比赛内容的筛选与题库建设、评分标准的细化、评委的邀请与培训、决赛现场的命题与主持等工作。

3.班主任：负责本班活动的宣传动员、初赛组织、选手选拔与指导、参赛学生的安全教育及纪律管理。

4.后勤保障：负责比赛场地的布置、音响设备、奖品采购等后勤支持工作。

九、活动流程（决赛参考）

1.主持人开场，介绍评委、嘉宾，宣读比赛规则及评分标准。

2.各参赛选手/代表队依次登场，按预定