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金属及其化合物、非金属及其化合物高考真题汇编

化学学科的魅力在于其千变万化的物质世界和其间蕴含的规律。金属及其化合物、非金属及其化合物作为中学化学的核心内容，不仅是构建化学知识体系的基石，也是高考考查的重点与热点。它们的性质、转化、制备及应用，交织着氧化还原、离子反应、化学平衡等重要概念与原理，能有效检验学生的综合分析与解决问题的能力。本文旨在通过对历年高考真题的梳理与汇编，提炼核心考点，剖析命题规律，为同学们的备考提供一份兼具专业性与实用性的参考资料。

一、金属及其化合物

金属元素在周期表中占据重要位置，其单质及化合物的性质多样，应用广泛。高考对金属及其化合物的考查，通常以常见金属如钠、铝、铁、铜为核心，延伸至镁、锌、银等，重点关注其单质、氧化物、氢氧化物、盐类的性质及相互转化。

（一）钠及其化合物

钠元素因其活泼的化学性质，成为高考的常客。钠及其化合物的转化关系是考查的重中之重，涉及氧化还原反应和离子反应的基本概念。

核心考点聚焦：

1.钠单质的性质：与水、氧气、酸、盐溶液的反应，特别是与水反应的现象及产物分析。

2.氧化钠与过氧化钠的对比：组成、性质（与水、二氧化碳反应）、用途（如过氧化钠的漂白性、供氧剂）。过氧化钠与水、二氧化碳反应的电子转移分析是常考点。

3.碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较与鉴别：溶解性、热稳定性、与酸反应的速率及产物、相互转化。相关离子方程式的书写与正误判断。

4.钠盐的应用：如侯氏制碱法的原理（虽为选修，但常作为背景知识考查），生活中的应用等。

真题示例与解析思路：

*示例1（选择题）：下列关于钠及其化合物的说法正确的是（）

A.钠在空气中燃烧生成白色固体氧化钠

B.过氧化钠可用于呼吸面具中作为氧气的来源

C.碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液都能与澄清石灰水反应产生沉淀，且现象完全相同，无法鉴别

D.向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳，有晶体析出，该晶体是碳酸氢钠

思路点拨：此题综合考查钠及其化合物的基本性质。A项，钠在空气中燃烧应生成淡黄色的过氧化钠；B项，过氧化钠与二氧化碳、水反应均能生成氧气，故可作供氧剂，正确；C项，两者与澄清石灰水反应均产生碳酸钙沉淀，但当碳酸氢钠过量时，可能会发生进一步反应，不过通常情况下，鉴别碳酸钠和碳酸氢钠溶液更常用的方法是加入氯化钙溶液或加热（固体时），此处选项C的表述“无法鉴别”过于绝对；D项，因碳酸氢钠的溶解度小于碳酸钠，向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳会析出碳酸氢钠晶体，正确。故答案为BD。

*示例2（填空题/实验题）：某小组同学探究过氧化钠与水的反应。取少量过氧化钠固体于试管中，加入适量蒸馏水，观察到立即有气泡产生，试管壁发烫。

（1）写出该反应的化学方程式：________________________。

（2）如何验证反应产生的气体是氧气？________________________。

（3）向反应后的溶液中滴加酚酞试液，溶液先变红后褪色。请分析溶液褪色的可能原因，并设计实验方案验证你的猜想（简述实验步骤、预期现象和结论）。

思路点拨：（1）过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气，方程式为：2Na?O?+2H?O=4NaOH+O?↑。（2）验证氧气的方法是用带火星的木条伸入试管口，木条复燃则证明是氧气。（3）溶液变红是因为生成了氢氧化钠，显碱性；褪色可能是因为过氧化钠具有强氧化性，其溶液中可能含有未反应完全的过氧化钠或生成的H?O?将酚酞氧化漂白。验证方案：可向褪色后的溶液中再滴加少量酚酞试液，若溶液又变红，则说明是因为碱性减弱（可能性较小，因氢氧化钠过量）；若不再变红，则可能是漂白性所致。或者，向反应后的溶液中加入少量MnO?，若有气泡产生（H?O?分解），且将带火星木条放在试管口复燃，则说明溶液中存在H?O?，可能是其导致酚酞褪色。

（二）铝及其化合物

铝及其化合物的“两性”特征，以及氢氧化铝的制备与溶解，是高考命题的重要切入点，常与化学实验、离子共存、计算等相结合。

核心考点聚焦：

1.铝单质的性质：与氧气、酸（非氧化性酸、强氧化性酸如浓硝酸、浓硫酸的钝化）、强碱溶液的反应。铝热反应及其应用。

2.氧化铝和氢氧化铝的两性：既能与酸反应又能与强碱反应生成盐和水。相关离子方程式的书写是重点。

3.氢氧化铝的制备：常用铝盐与氨水反应，而不是与强碱溶液（因强碱过量会溶解氢氧化铝）。

4.铝盐与偏铝酸盐的相互转化：涉及Al3?、AlO??、Al(OH)?之间的三角转化关系，以及图像分析和相关计算。

真题示例与解析思路：

*示例（选择题/计算题）：向含有amolAlCl?的溶液中加入含bmolKOH的溶液，充分反应。下列说法不正确的是（）

A.当b=3a时，生成Al(O