陈鹤琴幼儿教育理念与实践.pptxVIP

主讲人：陈鹤琴幼儿教育理念与实践

CONTENTS目录01陈鹤琴的生平02幼儿教育理念形成背景03幼儿教育理念内容04教育实践活动05幼儿教育理念的影响与价值06在当代的应用与发展

陈鹤琴的生平01

出生与成长环境家庭经济状况其家经济普通，父亲是裁缝，为他成长奠定质朴基础。家乡文化氛围上虞重教崇文，传统儒家文化熏陶着童年的陈鹤琴。出生时间与地点1892年陈鹤琴出生于浙江上虞，此地文化底蕴深厚。

教育背景与求学经历赴美留学深造国内早期教育陈鹤琴早年就读于杭州蕙兰中学，接受扎实的基础文化教育。他前往美国入读哥伦比亚大学师范学院，师从杜威等教育家。

早期职业活动陈鹤琴曾在清华学校担任教员，为学生传授知识，开启教育生涯。担任教员他早期就致力于幼儿教育研究，如鼓楼幼稚园的系列实践探索。投身幼教研究

主要学术成就创立“活教育”理论建立中国化幼儿教育体系推动幼儿教育科研陈鹤琴开展多项幼教科研，成果为行业发展提供重要依据。陈鹤琴提出“活教育”，如让孩子在大自然中学习，影响深远。他构建适合国情的幼教体系，像鼓楼幼稚园就是实践典范。

晚年贡献与影响陈鹤琴在高校授课，为幼教界培养大批骨干，如南京师大学子。培养幼儿教育人才晚年陈鹤琴主持编写幼教教材，如《幼儿园故事儿歌》等，影响深远。推动幼儿教育教材建设他组织研究团队，深入探讨幼教问题，成果惠及众多幼儿园。开展幼儿教育研究

幼儿教育理念形成背景02

时代背景与社会需求新文化运动的推动旧教育体系的弊端社会发展对人才的需求新文化运动倡导科学与民主，为陈鹤琴幼儿教育理念带来新思想。传统教育重知识轻实践，促使陈鹤琴探索适合幼儿的教育模式。近代社会变迁，急需有创新精神和实践能力的人才，催生新理念。

国外教育思潮的影响杜威实用主义教育思想01陈鹤琴受杜威影响，强调教育与生活结合，如开展生活教育实践。蒙台梭利教育理念02借鉴蒙台梭利，重视幼儿自主活动，像设置特色活动区。福禄贝尔学前教育理论03引入福禄贝尔思想，重视游戏价值，创办游戏化教学课程。

国内教育现状的反思标准化考试束缚幼儿思维，如画画按模板，限制想象发挥。对幼儿创造力的压抑03传统填鸭式教育忽视幼儿个性，如私塾让孩子死记硬背经典。传统教育模式的弊端01010203学校教的知识难用于生活，像幼儿学抽象数字却不知买菜算账。教育内容与生活脱节02

个人教育经历的启发国外学习经历的影响01陈鹤琴留学美国，受西方先进教育思想启发，反思国内教育。实践教学中的感悟02他在学校教学实践里，体会到因材施教对幼儿成长的重要。儿童观察研究的收获03通过观察自己孩子，他总结幼儿心理和学习特点用于教育。

家庭环境的熏陶父母的教育观念陈鹤琴父母重视教育，鼓励求知，为其幼儿教育理念埋下种子。家庭文化氛围家中浓厚文化气息，滋养他对知识的热爱，助力理念萌芽。长辈的言传身教长辈的言行举止传递品德观念，影响他关注幼儿品德教育。

同行交流与合作的促进学术研讨活动参与陈鹤琴参加幼儿教育学术研讨，与同行碰撞思维，促进理念发展。国际教育交流借鉴他开展国际幼儿教育交流，借鉴国外经验，丰富自身教育理念。合作研究项目开展和同行开展幼儿教育合作研究，成果推动其教育理念不断完善。

社会变革的推动新文化运动的思潮影响教育救国的时代使命工业化进程的需求工业化发展需要人才，让陈鹤琴重视从幼儿阶段培养能力。新文化运动倡导科学与民主，推动陈鹤琴用新思想思考幼儿教育。当时社会呼吁教育救国，促使陈鹤琴投身幼儿教育实践探索。

文化传统的传承与创新将春节、端午等民俗活动融入教育，创新传承传统节日文化。陈鹤琴借鉴《三字经》等，让幼儿传承经典文化，汲取传统智慧。传统蒙学经典的借鉴民俗活动的融入

幼儿教育理念内容03

活教育理论大自然教育带幼儿亲近自然，像达尔文童年热爱观察自然，激发探索欲。生活教育让幼儿参与生活，如陶行知主张的“生活即教育”，提升生活能力。做人教育培养幼儿良好品德，如宋庆龄小时候诚实守信的故事，重视品德养成。

五指活动课程健康活动幼儿园组织幼儿运动会，锻炼孩子身体素质，如跑步、跳绳比赛。社会活动开展角色扮演活动，让幼儿模拟超市购物，体验社会交往。科学活动带幼儿观察植物生长，如种植绿豆，了解自然科学知识。艺术活动举办绘画比赛，鼓励幼儿自由创作，展现艺术天赋。

儿童观儿童是独立个体儿童有巨大潜能儿童成长具独特性陈鹤琴认为儿童有独立人格，如尊重孩子选择玩具的喜好。现实中很多孩子展现惊人创造力，说明他们潜能无限。每个孩子发展节奏不同，像有的孩子说话早，有的走路早。

教育原则采用多种教育方式，如故事、游戏等促进幼儿