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《两汉的科技和文化》名师教案

一、课标内容

知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事；知道司马迁和《史记》；知道佛教的传入和道教的产生。

二、学情分析

通过前面的学习，学生已具有一定的认知水平和历史思维能力。对于历史事件、历史现象的产生知道了从哪些方面分析。本课的知识点如造纸术的发明、中医学与生活密切相关，利于开展探究活动。

三、教学目标

1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、示意图展示、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。

2.学习目标

目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及观看视频，记住造纸术发明的时间、人物；通过与造纸前书写材料的比较，理解“蔡侯纸”的优点，并进而分析出造纸术发明的意义。树立民族自豪感，并且培养分析、总结归纳问题，从图中获取有效信息的能力。（重点）

目标3：观看视频，阅读教材，掌握张仲景和华佗的医学成就，培养勇于追求真理的精神。（重点）

目标4：观看视频及阅读教材，记住《史记》的体例、内容、地位，体会《史记》对中国史学发展产生的重大影响。（重点）

目标5：阅读教材，了解佛教和道教的产生、教义及影响。（难点）

四、教学活动

1.课堂导入

师：展示图片：屠呦呦

屠呦呦发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。国家卫生计生委、国家中医药管理局在贺辞中称，屠呦呦的获奖，表明了国际医学界对中国医学研究的深切关注，表明了中医药对维护人类健康的深刻意义……

同学们想知道东汉时期中医的领军人物，及他们有哪些贡献吗，一起进入今天的学习。

设计意图：以真实事例导入，引起学生对问题的思考。

2.讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课四个子目：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。

（2）自主学习

出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《两汉的科技和文化》自主学习任务单，任务一，《两汉的科技和文化》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（3）合作探究

造纸术的发明

出示任务：任务二：【小组探究】

问题1.观看视频，回答东汉蔡伦是怎么改进造纸术的？

问题2.阅读教材，回答造纸术发明前，古人是怎么记录文字的？蔡侯纸优点有哪些？

问题3.结合材料，回答造纸术发明的意义？

设计意图：把探究问题全部展示出来，让学生了解本子目需要掌握的问题，接下来逐个探究。

问题1

教师：师播放视频：蔡伦改进造纸术。

学生活动：

观看视频，回答东汉蔡伦是怎么改进造纸术的？

问题2

阅读教材，回答造纸术发明前，古人是怎么记录文字的？蔡侯纸优点有哪些？

教师出示各个时期，让学生回想，然后出示图片并讲述：

教师补充：造纸术发明以前，我国用竹木简或帛作为书写材料。一根简通常只写一行字，一篇文章要用很多的简。这些简用麻绳、皮条或丝绳横向编连起来成为策，其形状如同今天的“册”字；存放时卷起来，就成为一卷书。后来用“册”“编”“卷”来称书的篇幅。

教师总结：

教师：刚才我们提到蔡伦用树皮、破布、麻头、渔网改进了造纸术，那么纸是怎么生产出来的，我们看下教材插图，请同学们讨论，然后回答造纸步骤。

学生回答略。

教师：课件中展示造纸工艺流程图。

问题3

结合材料，回答造纸术发明的意义？

师出示：材料一

“元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸”。

——《后汉书蔡伦传》

教师总结：对中国

公元105年，蔡伦纸之后，造纸技术和纸张开始广为流传，到了三、四世纪基本上取代简帛，成为唯一的书写材料，这就有力地促进了中国文化教育的发展，中国的经济文化和科学技术得到大发展，将西方世界远远地抛于身后。

师出示材料二

教师总结：

对世界

造纸术的发明与传播，大大促进了教育的普及和文化的发展，推动了世界科学文化的交流与传播，深刻影响着人类文明的进程，是我国人民对世界文化的巨大贷献。

过渡：两汉时期的科技成就除了造纸术，还有医学成就，接下来我们学习医学领域里的两位大咖——张仲景和华佗。

张仲景和华佗

出示任务：任务三：【小组探究】

问题1.观看视频及阅读教材，回答张仲景的医学成就？

问题2.阅读教材，回答华佗的医学成就？

教师：播放教学视频：《伤寒杂病论》

学生活动：观看视频，回答问题1.

教师补充：张仲景医德高尚，医术精湛，正是因为他心系百姓，少年立志这样的品德，才促成他