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2025年中小学庆祝国庆假期主题实践活动方案

一、活动基本信息

活动主题：礼赞山河·共筑成长——2025年中小学国庆假期主题实践活动

活动时间：2025年9月28日—10月8日（覆盖国庆假期）

参与对象：XX市（县/区）全体中小学生（分小学低段1-2年级、小学高段3-6年级、初中段7-9年级分层设计）

活动目标：通过“寻迹·红色记忆”“传承·文化根脉”“共创·美好家园”三大实践模块，引导学生在沉浸式体验中厚植家国情怀，在动手实践中深化文化认同，在服务社会中增强责任意识，实现“知、情、行”统一。

二、活动内容设计（分模块实施）

模块一：寻迹·红色记忆——在探访与讲述中读懂家国底色

设计逻辑：依托本地红色资源，通过“家庭微课堂+社区微实践”双线联动，让学生从“被动听讲”转向“主动挖掘”，将抽象的“国家记忆”转化为可触摸、可讲述的生活场景。

具体活动：

1.“家有故事”红色传承行动（全体参与）

-活动形式：学生与祖辈、父辈共同完成“三代人的国庆记忆”收集，通过访谈记录、老物件拍摄（如老照片、粮票、旧课本）、口述录音等方式整理成100-500字的家庭故事（小学低段以图画+短句呈现，高段及初中段增加文字分析）。

-实施步骤：

①学校提前发放《家庭红色记忆收集指南》，包含访谈提纲示例（如“您小时候过国庆有什么特别的活动？”“印象最深的国庆礼物是什么？”）、老物件拍摄技巧（光线、背景要求）；

②学生利用假期完成访谈，家长协助整理素材；

③返校后以班级为单位开展“家庭故事会”，小学低段由学生上台展示图画+讲述关键词，高段及初中段进行3分钟故事分享，优秀作品推荐至校级“红色记忆馆”线上平台（学校公众号专栏）。

2.“行走的课堂”社区红色地标打卡（分年级实施）

-小学低段：以“寻找身边的红色符号”为主题，在家长陪同下参观社区内的红色雕塑、文化墙、老建筑（如建于上世纪50年代的老邮局、工人文化宫），用相机或画笔画下“我眼中的红色符号”，并简单记录“这个符号可能和什么故事有关”（字数不限，以图为主）。

-小学高段：组队（4-6人）完成“红色地标的今与昔”调研，通过查阅地方志、采访社区老居民，对比地标过去（如1949年、1978年、2000年）与现在的功能、外观变化，制作1页A4大小的对比手抄报（含文字、图片、数据）。

-初中段：选择1处本地红色场馆（如革命纪念馆、英雄故居）开展“讲解员体验”，提前通过场馆官网学习相关历史，假期内完成1次实地讲解（可录制视频），并撰写200-300字的“讲解感悟”，重点思考“如何让同龄人听懂红色故事”。

模块二：传承·文化根脉——在动手与探究中激活传统生命力

设计逻辑：突破“博物馆参观”的单一形式，聚焦“可参与、可创造”的传统技艺与民俗，通过“学—做—创”三阶递进，让学生成为传统文化的“活态传承者”。

具体活动：

1.“指尖上的非遗”实践工坊（分项目选择）

-可选项目（由学校提前公布本地非遗清单，学生自主选择1项参与）：

?传统工艺类：扎染（小学高段及以上）、剪纸（全体）、竹编（初中段）；

?民俗文化类：方言童谣传唱（小学低段）、传统节气美食制作（如桂花糕、糖画，全体）、中秋灯彩扎制（结合国庆与中秋双节）。

-实施要求：

①学校联合本地非遗传承人录制10分钟“入门教学视频”（含工具使用安全提示），随活动通知发放；

②小学低段：在家长协助下完成基础作品（如单色剪纸、童谣跟唱录音）；

③小学高段：独立完成进阶作品（如对称剪纸、扎染方巾），并附50字“制作心得”；

④初中段：在传统工艺基础上加入创新元素（如竹编小夜灯、方言童谣新编曲），提交作品实物+100字“创新说明”。

2.“家乡文化地图”绘制行动（小学高段、初中段）

-活动目标：通过梳理本地文化符号，建立“微观家乡”与“宏观国家”的文化联结。

-实施步骤：

①前期准备：学校提供《文化元素分类表》（包括饮食、建筑、语言、节庆4大类），学生假期内通过观察、采访、查阅资料收集本地文化元素（如“XX老茶馆”“方言里的古汉语词汇”“秋收打谷习俗”）；

②绘制地图：以A3纸绘制“家乡文化地图”，标注元素名称、位置、文化意义（小学高段用文字+简笔画，初中段增加200字分析，如“为什么这种饮食习俗能传承至今”）；

③成果展示：班级开展“文化讲解员”活动，学生上台介绍自己的地图，优秀作品在学校文化长廊展出。

模块